对自闭症儿童的教育要从细微处入手

【案例背景】 我班自闭症学生凯凯，没有掌握基本的社交技巧，对他人毫不关心，缺乏与人交往的兴趣；对集体活动缺乏兴趣，喜欢独自玩耍；对学习缺乏主动性；喜欢破坏自己觉得不顺眼的东西，破坏性强；在语言交流方面，还常常出现代词运用混淆颠倒的现象，如常用“你”和“他”来指代他自己；