合作助学:打造品质课堂的“隐形翅膀”

当今世界日新月异,善于合作已经成为时代要求。当前,教育改革必然要顺应时代要求,合作学习无疑成为新课程改革中学习方式变革的重大举措和显著特征。而合作助学教学方式充分体现了新课程改革理念,有利于最大限度地提高学生的合作能力,打造品质课堂。

英语学科核心素养感知及教学策略探寻

《中国学生发展核心素养》对核心素养进行了界定：核心素养是学生应具备的、适应社会发展和终身发展需要的品格和能力，是关于知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。核心素养以科学性、时代性、民族性为原则．以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面。

“开花和结果”教学设计、反思及评析

【设计背景】2017年11月,青岛市初中生物名师开放课暨经验交流活动在青岛市第六十一中学成功举行,笔者运用小组合作学习模式,成功展示了＂开花和结果＂一课。教学时展示与＂开花和结果＂有关的视频和图片,增加学生的感性认识,激发其学习兴趣,增强求知欲,再结合学生课下收集的丰富资料和生活常识,巧妙地设置问题,提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。

辛亥精神叩击心扉 真情实感贯穿课堂——“辛亥革命”教学设计及反思

（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册第二单元。）学生对书本上的历史知识通常不太关心,他们更关心历史上的某个人做了哪些事,这个人在历史事件中起到了什么样的作用。鉴于学生的年龄和心理特点,笔者将课程设计为四大板块。每个板块中都渗透了情感教育。

幽幽方寸间,源源历史情——历史邮票课程资源开发研究初探

我集邮已有20余年，当我打开精心收藏的邮册时，犹如翻阅一幅幅悠远而朴实的历史画卷。在多年的历史教学中，为数众多的邮票不仅成为一种极好的课程资源，而且成为我和学生交流的特殊“媒人”。有眉目传情的意蕴。那么，该如何充分开发和利用这一独特的历史课程资源呢？

初中英语辩题设计“三基点”

《英语课程标准》明确指出,教师在开展英语教学时要锻炼学生的英语思维能力。初中英语阅读教学不能仅仅只是提升学生的英语阅读能力,更要提升学生的思维能力。辩论是一种具有思辨性的语言表达方式,通过辩论能够很好地锻炼学生的语言能力以及思维能力,有效提升学生的语言交际能力。在初中英语阅读教学中,引导学生展开英语辩论能够有效地提升学生的英语核心素养。教师在组织学生进行英语辩论之前,选择一个恰当的辩题十分重要,假如学生对于辩题不感兴趣,那么之后的辩论效果自然不会很好。

以图像史料为主的教学设计——以《从“两弹一星”到漫步太空》为例

设计思路:从"两弹一星"到漫步太空,我国科技发展获得巨大进步。以钱学森、邓稼先为代表的老一辈科学家面对中国科技一穷二白的局面,刻苦钻研、奋发图强,使祖国的科技事业获得了迅速发展,如"两弹一星""神舟"系列飞船,都是不断提升我国综合国力的科研成果。随着改革开放的进一步发展,中国文化的世界影响越来越大,每一个中国人都应该拥有"文化自信"。

新课改背景下的初中数学教材整合探究

随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视对新的教学方法和教学手段的探寻。教材作为教学的主要工具,具有准确性、适用性和权威性。但是如果一味按照教材的排列顺序展开教学,就会不可避免受到教材的禁锢,进而阻碍教学质量的提高和学生的可持续发展。所以,教师需要加大对教材的解读和整合力度,真正发挥出教材的优势。因此,本文从跨节整合、跨单元整合、课内外资源整合、阶段性复习整合四方面对新课改背景下的初中数学教材整合进行了研究,以期能够满足新课程对初中数学教学的需求。

教育,贵在坚持

众所周知,班主任工作琐碎而繁重,其中很大一部分精力都用在所谓的"问题学生"身上。为了班级的稳定,班主任必须要想办法让这些学生能够遵守学校、班级的各项规章制度,并逐渐转化为他们自觉的行为。但是,对他们的转化是一个非常艰难、细致而又漫长的工作。学生入校的第一天,我正在讲要求,这时班里响起了手机铃声,一名学生若无其事地接着电话走出教室。

初中英语教学中合作学习的应用方法

合作学习方法是一种十分有效的学习方法,该种学习方法提倡培养初中生的自主学习与探究能力,以及强化学生的合作意识。初中英语是一门具有综合性特点的语言学科,因此,交流与合作是初中生学习英语知识的过程中必不可缺少的基本环节。作为初中英语教师应该全面地认识到在英语教学中应用合作学习方法的重要性,并积极地突破传统的应试教育观念,通过不同策略的实施,实现其在英语教学中重要作用的充分发挥。

课堂生成问题的应急处理与反思

课堂突发性问题,大多来源于两个方面,其一是课堂组织管理,主要体现在课堂纪律上;其二是知识教授过程,学生针对教师的讲解适时地提出自己的疑问,而这些问题又恰恰是在教师预设问题之外的。这两个方面,考验教师组织教学应急能力的同时,也是对教师研究教材以及知识储备的一大挑战。一堂精彩的课,其魅力的升华展现,往往体现在对课堂生成问题的处理中。

初中思想品德课教学中的人格教育

新世纪，健康人格的培养已成为当今世界教育的主题之一。如何培养学生健康的人格？采用什么方法去培养？已成为诸多学科共同关注的问题。在思想品德课的教学过程中，这个问题也显得十分突出。我认为在传授政治知识的同时，加强对学生人格的塑造，是思想品德课得天独厚的优势。

“和进61”文化建设思考

学校文化是学校的灵魂,是办学理想与境界的追求!学校文化是学校的灵魂,是办学理想与境界的追求,包括物质文化和非物质文化两大内容。2014年,我进入＂崔仁波名校长工作室＂学习后,对本校＂和进61＂文化建设有了更深层次的认识和思考。在教育教学和日常管理中,我校始终坚持＂和＂字当头,协作共＂进＂,逐步形成了＂和进61＂的学校文化。

初中数学教学中建模思想的应用

在新课程标准理念下,课本中的习题、练习等内容已经越来越向实际生活靠近,但在教学过程中却没有将理论与实际的联系更好地呈现给学生,学生仍被陷在数学的逻辑推理和计算之中,部分教师仍然只重视传授知识,重视定义、定理、推导、证明、计算,而忽略数学知识与我们周围现实世界的密切联系.