如何培养低年级小学生的数感

数感是一种数学素养,它的建立需要一个长期的过程。笔者主要采用理论和课例相结合的形式,探索在低年级课堂教学中的一些具体做法,从而在生活、实践、游戏、经验中培养学生的数感。

树立模型思想 发展空间观念——《面积和面积单位》的教学策略

数学模型思想就是利用教学模型解决实际问题的方法。在教学中,为了培养并提高学生真正掌握和运用数学知识解决实际问题的能力,重视数学模型法在教学中的作用,我在执教三年级（第六册）《面积和面积单位》时,主要从四个方面进行了探究：一、在观察中启蒙模型思想;二、在体验中建立模型思想;三、在比较中发展模型思想;四、在解决问题中强化模型思想。

与经典同行 和圣贤为友——“互联网+”背景下整本书经典阅读的研究

众所周知,阅读可以修身,可以养性,可以丰富和传播思想,可以提高社会文明程度,更可以强健一个民族的灵魂。自2014年以来,'全民阅读'每年都被写入全国人代会《政府工作报告》,这足见阅读的重要性和必要性。近年来,青岛市市北区根据《青岛市义务教育学科教学改进指导意见》和国家课程标准要求.

共享阳光 和美育人——浅谈“阳光德育”课程文化特色建设的实践与探索

阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。“我做阳光好教师”“阳光课程体系构建与实施”“七色阳光行动”“优化家校文化”为载体的“阳光德育”课程文化特色建设,引领学生、教师、家长在“阳光文化”的浸润中和谐成长!

校本教研为教师专业化成长助力

校本教研的基本特点是专业引领、合作互助、自我反思.我们在实践中积极开展了以反思性教学实践为基本特征,以参与式培训为主要形式,以自我反思、集体备课、互动研讨、案例学习、专题论坛和课题研究为基本策略,进行了校本教研模式的探究.我们为最终达到以教师的专业化发展,促进学校师生可持续发展的目标夯实了基础.

品传统文化之美 育阳光儒雅之人--传统文化视域下的全科阅读的探索与实践

传统文化进校园、进课堂已开展了多年,青岛北仲路第一小学作为山东省传统文化体验教育主题联盟学校,充分认识到优秀传统文化教育必须全面融入学校教育的方方面面,并在各个学科中全面渗透、体现。

成长的烦恼

人生的成长中常有快乐与烦恼，我的成长也不过如此。