大鹏振翅欲高飞——山东省青岛市城阳区第二实验中学现代化学校发展探析

充满朝气与活力的青岛市城阳区第二实验中学，毗邻青岛市城阳区奥林匹克雕塑文化园，是一所建立于2009年的现代化学校。经过五年的创新发展，学校如期完成学校“一三五”阶段性发展规划目标，成为“全国书香校园”“山东省规范化学校”“青岛市现代化学校”“青岛市德育工作先进单位”，是青岛市首批蓝色海洋特色实验学校，多次在省市级各项艺术体育比赛中勇夺桂冠。五年的时间，记录了一所新校迅速成长进步的历程，也留下了1700多名实验二中人孜孜奋进的印记。

基于自主品种提升农业产值的“植物的生殖”教学设计

在“植物的生殖”教学中,以月季花新品种的开发和大规模推广为主线,学习植物有性生殖和无性生殖的方式,了解不同繁殖方式在农业生产中的应用及价值,培养学生的态度责任和探究实践能力。

浅论制约初中生物教学中育人教育开展的因素

在初中生物教学过程中,学生可以通过对各种生物知识的学习和理解,不断扩大自己的知识面,提升自己的各项素质水平。但是在教学过程中的各项制约因素会使得学生无法得到充足的培养,使初中生物教学效率受到较大的影响,而这些制约因素大多都是来自教师本身,或者教材内容,以及学生和教育环境等方面。想要让初中生物教学发展获得持续的推动,生物教师就必须对各个方面的制约因素进行深入探究,并找到更好的解决方案来提升学生的学习体验,让初中生物教学的育人目标能够更好地达成。

UbD理论在初中历史大单元教学中的应用

初中历史大单元教学主要是将存在“隔板”的小课教学转变成为大单元教学,使学生能够从更多视角、多层面分析相关历史知识,对历史知识进行整合,构建系统化、结构化的学习模式,提高学习效果。在这种情况下,初中历史大单元教学中采用UbD理论,能够进一步提高学生对大单元知识点的理解程度,增强教学指导的有效性,提升教育工作质量。

情境教学构建初中数学魅力课堂

教育界对于如何提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力一直在进行着探索和实践,而情境教学作为一种有效的教学方式,得到越来越多教师和教育专家的关注.情境教学被认为是一种高效、创新且兼顾实践与理论的教学方法,这种教学模式将学生置于真实的情境中学习和解决问题,激发学生的主动性和探究精神,使他们能够更好地理解和应用所学知识.在初中数学教学中,情境教学可以为学生提供一种开放的学习环境,让他们更深入地掌握数学知识,并感受数学的魅力.

“情境-问题-探寻”三位一体教学在生物学实验教学中的应用--以“观察植物的气孔”为例

以“观察植物的气孔”为例,探讨“情境—问题—探寻”三位一体教学在生物学实验教学中的应用。发现该方法可以使学生对生物学概念的理解更加深入,为培养学生的科学和创新思维创造条件,同时也为学生生物学核心素养的达成奠定基础。

“互联网+”背景下中学信息技术教学方式的转变

信息技术教学与其他学科不尽相同,会随着信息技术发展而发生一定改变,这就意味着信息技术教师需要不断对课程教学方式以及教学内容进行调整与补充,但目前中学信息技术教学现状存在着课程教学创新性不足、教学实践有待加强、教师新技术掌握能力有待提高等问题。在实施信息技术教学过程中,我们应该通过为学生提供相应的环境与学习资源的方式,对学生展开理论以及实践操作等方面的教学。

初中英语阅读教学中学生思维能力培养的方法与原则探讨

学生通过英语阅读可以积累英语词汇量,学会应用英语语法,同时还能够通过阅读教学来培养学生的英语思维,为此在新课标的要求下,开展初中英语阅读教学不仅需要教授学生基本的英语知识,同时还需要培养学生的英语学科核心素养,为此,为了培养学生的英语思维能力,那么探讨初中英语阅读教学中学生思维能力培养的方法与原则显得尤为必要。

人文关怀下的中学管理新模式探讨

教育是一项既庞大又复杂的系统化工程,学校管理在此过程中发挥着非常重要的保障作用,具有异常重大的意义。中学教育管理人员,必须紧跟时代发展的潮流和趋势,充分结合现代化教育理念,强化科学管理,注重人文关怀,尊重人格保障人权,充分调动教师的工作热情,激发学生学习兴趣,为促进中学校的和谐稳定发展创造良好条件。

新课程标准下的中学音乐教学实践思考

当前,随着我国教育事业的不断进步与发展,在新课程标准的教学指导下,教育部对教师们的教学水平以及职业素养提出了越来越高的要求,以音乐教学为例,在当前新时代的教学背景下,国家在培养人才的过程中,不再将关注重点局限于学生们的考试分数上,而是将教学目标放到培养学生们的学习能力、核心素养以及艺术审美上来。基于此,本文将围绕着“新课程标准下的中学音乐教学实践”展开深入讨论,为提高学生们在中学阶段的全面进步与发展献言献策,同时也为当今时代下的音乐教学的一线教育工作者们提供与之相关的创新性教学建议与教学思路,以供参考。

基于乡土资源的“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的实验教学设计

基于体验—引问—探究式教学法,通过一系列宏观和微观的探究实验,利用观察、比较等方法,从横向和纵向上引导学生学习藻类、苔藓、蕨类植物的结构特点及其在生态系统中的意义和作用,培养学生的实验探究能力和逻辑推理能力,发展学生的学科核心素养。

基于猜想-论证式教学的“开花和结果”教学设计

通过一系列实验和事实证据,利用观察、比较、归纳、演绎、推理等方法,运用猜想-论证教学策略帮助学生了解花的结构、传粉和受精的过程以及果实的发育,培养学生的实验探究能力和逻辑推理能力,发展学生的生物学核心素养。

基于新课标的初中英语分层阅读教学策略

随着社会经济不断发展,我国愈发提高对英语教学的重视程度,针对日常教学质量提出各种相关政策,保证日常教学质量达到预期效果。特别在新课标背景下,初中英语教学要面对更高的要求,以提高学生英语实践能力为目标,创新日常教学方法,给学生营造良好的教学环境,来提高英语教学效率。本文通过阐述初中英语新课标的颁布情况,让广大师生对新课标内容有初步了解,再从不同方面来分析初中英语教学中存在的问题,将分层教学策略应用到初中英语教学中,尊重学生的差异性,促进学生实现可持续发展。

新课改下构建初中英语高效课堂的策略

初中英语作为初中课程教学中一门比较重要的学科,对学生未来的发展有着重要的帮助作用,高效的英语课堂不仅能够提高学生的综合素质,同时还能够为学生奠定良好的英语基础。伴随着新课改的不断深入,构建高效的初中英语课堂已经成为初中英语教学的必然发展趋势。本文首先介绍了初中英语课堂教学的现状,接着从转变初中英语教学观念和教学方式、运用视听教学和情景教学等方面进一步提出新课改下构建初中英语高效课堂的具体策略。

初中“动物类群”的教学体会及建议

本文就两年来对＂动物类群＂教学的认识进行了整理并提出了相关教学建议：抓住生物进化这一条主线,从地球气候变迁来认识动物进化;应用比较法,构建结构与功能相适应的观点;宣传健康的生活理念和热爱动物、保护动物、保护环境的良好意识等。

探析初中英语教学如何在减负背景下提高课堂效益

目前我国教育体制正在进行着深刻的改革，对于初中英语教学来说，改革的关键就是在减轻学生负担的情况下增加课堂效益。在改革的过程中，要做到以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，在老师的引导下充分利用课堂时间提高课堂效益，在教学改革过程中积极培养学生自主学习的能力，实现教学的减负增效。

初中语文教学中如何培养学生的创造性思维

面对新课改的推进,同时也是为了满足社会发展要求,培养学生创造性思维渐渐成为了社会各界人士高度关注的话题。创造性思维就是对事物本质、事物规律的抽象性概括思维活动。创造性思维有着很强的探索动机特性,能够引导学生,使学生以积极的态度参与到思考当中。语文是一门人文性、工具性兼顾的学科,其在学生创造性思维培养的过程中有着很突出的现实意义。教师需要重视学生创造思维的培养,这对学生今后的成长有很大的帮助。

浅谈多媒体在初中英语教学中运用的必要性

初中英语教学运用多媒体的必要性 1.激发学生学习的积极性 多媒体教学为英语课堂营造了轻松愉快的环境氛围,将抽象的知识具体化、形象化,以多样形式呈现在学生的眼前,借助于优美的旋律、生动的画面有效地调动了学生的积极性,便于学生学习和理解知识。2.帮助学生有效区分重难点合理运用多媒体技术可以帮助学生有效区分重难点。

让践行节约成为一种自觉行动

民以食为天,食以俭养德。近年来,习近平总书记多次强调要制止餐饮浪费行为。他指出,餐饮浪费现象,触目惊心、令人痛心!他强调,要切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。为了响应习近平总书记坚决制止餐饮浪费行为的号召,在校园中树立勤俭节约的良好风气,山东省青岛市城阳区第二实验中学从文化融入和渠道创新两方面着手,让学生将勤俭节约的知识文化、思想精神落实在常态化践行中,养成良好的行为习惯,成为家庭、社区中制止浪费的带动者与推动者,从根本上解决学校餐饮浪费问题。

基于词块理论谈初中英语写作教学策略

英语写作是初中英语学科的重点学习内容,也是影响学生英语成绩的一个关键知识点,尤其在写作训练课堂,学生常常出现词不达意、结构错误、语法使用不规范、语用环境不合理的情况,导致英语写作水平差强人意。而词块理论主要是以"英语词汇"作为英语作文的核心要素,将不同的词块整合为一个完整的句子或者片段,构成一篇连贯的英语作文。将词块理论渗透到英语写作教学当中,能够规避"英语汉化"的弊端,进而帮助学生快速提高英语写作水平。1.多词组合,灵活运用初中学生在练习英语写作时.