课堂上的节日——如何提高小学音乐教学的有效性

随着素质教育的推进，小学音乐得到了高度的重视，然而如何提高小学音乐教学的有效性却摆在了我们的面前。文章就结合具体的案例来探讨如何提高小学音乐教学的有效性，以期可以更好地促进学生的成长。

提升小学科学课堂教学成效的策略

小学科学是小学阶段的一门重要学科,在对学生科学意识和科学素养培养方面的作用突出,对学生日后的学习和生活十分有帮助。但实际的小学科学教学中,仍存在较多的问题,影响了小学科学教学的成效。因此,在新课改背景下,小学科学老师要加强对教学中问题的分析,并提出切实提升小学科学课堂教学成效的策略。

适合的才是有效的——数学教学策略研究

新的数学课程标准强调,数学教学活动应该建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。作为教师,只有了解了自己的学生的现有学习实际情况,才能有针对性地抓住教学重点,突破教学难点,根据教授的内容,来适当调整教学进度,达到使教学效果达到最优化的目的。在实际教学过程中,我就此问题经过不断思考、进行有效的探索、经过不断的实践,尝试各种办法来验证自己所下的结论。就实践中,我提出几种效果较好的方法,供大家探讨。

“互动合作,自主建构”教学模式初探

课堂教学改革时至今日,"学生是课堂的主体""教师是平等中的首席"……这些理论和观点,我们都耳熟能详。但受应试思维的影响,教育仍难以上升到知识、能力、道德等和谐发展的层面。山东省青岛市崂山区惠特小学立足于课堂教学实际,积极探索"互动合作,主动建构"的教学模式,尝试建立课堂教学的新样态,提高课堂教学效能,使学生能够在课堂学习中真正得到生命的成长。

符号意识达成度习题评价研究实践

本文是通过对习题案例的分析,剖析习题的素养点,通过对学生答题情况及素养点达成度解析,总结出基于“符号意识”提升的几点习题教学策略。数学的显著特点是形式化、符号化,每一个概念或关系都有确定的符号表示。数学知识的学习经历,是从具体到表象再到抽象最后到符号化的过程。

计算不再枯燥 素养逐渐提升

《数学课程标准（2011年版）》中明确指出：＂运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。＂＂数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。＂小学数学计算存在于数学学习的每一个环节之中,培养学生正确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。

合作研讨,获取新知

开放自主、合作探究的学习方式是学生主动获取知识最为有效的方法。我们要给学生创设合作研讨的环境,让学生产生质疑,从而主动探究,获取新知。合作研讨不仅要在阅读教学中进行,还可以在作文教学中使用,长此以往,可以有效增强学生自主学习的意识。