农村学校校长信息化领导力刍议——以青岛市崂山区华楼海尔希望小学教育信息化建设为例

什么是领导力?通俗地讲,领导力就是影响一个团队的成员为实现一定的目标而共同努力的能力。不言而喻,领导者的领导力对于一个团队能否实现所追求的目标具有至关重要的作用。在信息化时代,就一所学校来说,要实现教育信息化,作为学校领导者的校长就必须具有较强的信息化领导力。

对话理念下小学语文多媒体辅助阅读教学研究

文章从“对话理念”的角度探索小学语文多媒体阅读教学的策略,阐述了对话理念的相关概念,分析了对话理念下小学语文多媒体阅读具有激发学习兴趣、降低阅读难度、提升阅读深刻性以及提升课堂丰富性的优势,并从加强师生对话、实现学生与文本对话、促进学生与学生之间的对话以及开展学生与作者之间的对话这四个角度出发,提出了对话理念下的语文多媒体辅助阅读教学策略。

小学数学体验式学习课程建设的路径探析

小学数学体验式学习课程注重学生的真实体验,促使学生在真实体验中学习数学。数学教师要深度把握体验式学习课程的内涵,联系学生生活实际,主动构建数学知识;创设自主体验环境,亲身体验数学知识;组织小组合作探究,共同学习数学知识;设计生活学习任务,有效运用数学知识,实现数学体验式学习课程的建设。本文围绕小学数学体验式学习课程建设展开深入思考,力求学生能够在体验中学习数学知识,发展数学学科核心素养。

“双减”背景下数字化资源助力小学信息技术教学策略

在当前“双减”背景下,信息技术教育在小学教育中的地位愈发重要。“双减”政策以减负和减压为目标,旨在为学生提供更加宽松和有意义的学习环境,以促进其全面发展。而信息技术教育作为一门关乎现代社会发展和学生个人发展的学科,被广泛认同为小学教育必不可少的一部分。“双减”背景下的信息技术教育在小学教育中扮演着重要角色,通过数字化资源的应用,为学生提供更加灵活和趣味的学习体验,培养他们的创新思维和实践能力。

浅谈小学音乐欣赏课的实践教学

音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容,它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐。在音乐课教学中,教师应做好音乐与学生之间的桥梁,尽自己所能为学生创设一切条件,尽可能让学生全方位置身于课堂教学,参加到教学活动中,体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。本文谈我在音乐欣赏课教学实践中的几点体会。

快乐体育在小学体育教学中的应用初探

随着社会的发展,人们对自身身体状况更加的关注,全民健身成为了更加瞩目的新潮流,越来越多的中老年人跟上了健身锻炼的脚步。但对于中小学的学生而言,思想意识薄弱,只能是通过教师积极的引导带动起学生运动的乐趣。我国提倡终身体育思想,终身体育思想对学生习惯的培养和掌握终身体育技能至关重要。

小学生“整本书阅读”的有益探索

新课改的全面实施对小学语文教学提出了更高的要求,小学语文教师应根据新课改的要求合理开展整本书阅读教学活动,促进学生全面发展。基于此,本文首先介绍了"整本书阅读"的概念,之后探讨了小学语文教学中开展整本书阅读活动的重要意义、小学语文教学中开展整本书阅读的有效策略,希望能为以后的小学语文教育提供一些参考。

精细化管理在小学后勤管理工作中的应用

在组成小学的各个部门里,后勤是不起眼但却非常重要的一个部门,一个学校想要顺利有序地运行下去必然少不了后勤部门的配合。后勤部门的工作虽然琐碎,但通过精细化管理后创造出的优良的教学环境和完善的教学条件都为教师和学生提供了便利。本文将从小学后勤管理的现状,以及精细化管理在小学后勤管理工作中的应用两个方面进行阐述,希望能提供给大家一些可以参考的点。

小学语文教学中整本书阅读教学的意义与策略

小学语文教学过程中,整本阅读作为一项重要的任务,对提升小学生阅读能力有很大帮助。当前,小学语文整本阅读教学还存在一定的不足,这与学生自身因素、教育体制因素等都有直接的关系。本文首先对小学语文开展整本阅读的重要意义进行分析,然后探讨当前小学语文整本阅读教学开展存在的不足及原因,最后提出有效的整本阅读教学策略,望采纳。

浅谈培养小学阶段学生音乐素养的途径

伴随着中国教育政策不断地优化和更新,素质教育开始渐入人们的视角。关于如何培养在校学生的文化素质教育已经成为是当前我国社会各界都在高度关注的一个问题,是需要高度重视培养学生学校文化教育课程的素质学习。而目前音乐素质教育仍然是培养音乐课程的首要基础,为了不断提高学校音乐专业素质教育的教学质量,素质教育者必须更加高度重视,如何将优质的音乐教育资源渗透和深化运用到音乐教学中,以有效促进音乐素质教育的健康发展。小学生正处于身心快速发展的阶段。保持学生良好的品德和素质尤为重要。因此,小学应积极开设音乐课程,以促进学生更好地发展,文章就此展开叙述。

人工智能赋能教学变革的若干理论探讨

本文分析了人工智能对现代教育产生全面而深刻的影响,提出在助力人工智能与教育领域深度融合的同时,遵循教育规律、尊重学生的主体性、着力培养学生德智体美劳全面发展等应采取的策略。

以高质量课程建设助力学生全面成长

进入核心素养时代,如何立足立德树人这一教育根本任务,不断优化学校课程建设,以满足学生全面发展和个性化成长的需求,并带动办学质量的进一步提升,这是当下很多学校都面临的现实课题。基于对这一问题的思考,山东省青岛市崂山区沙子口小学经过长期持续深耕,形成以高质量课程建设助力学生全面成长的实施路径。

跨学科视角下人工智能骨干教师培养策略研究

本文从跨学科视角出发分析中小学人工智能骨干教师跨学科教学的必要性和未来趋势,在此基础上探讨了人工智能骨干教师跨学科培养的特点,提出了中小学人工智能骨干教师培养的策略,希望为全国中小学人工智能骨干教师队伍建设提供借鉴。

亲历数学过程,提高学生的数学素养

随着新课程的不断深入,教师对三维目标的理解从概念性逐步走向现实性,深入在课堂教学的各个环节中。教师也尽可能创造条件使学生在活动过程中获得知识、积累经验、培养能力。本篇论文从亲历概念的产生、形成过程,亲历几何知识中计算公式的推导过程,亲历计算课中算法优化过程,亲历统计过程,亲历应用题的解决过程,培养学生迁移的能力、探索能力、计算能力、统计能力建立数模的能力。

聚焦小练笔 读写巧结合

特级教师于永正说:“阅读教学中写的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学的一个有机组成部分。”合理有效的小练笔训练,不仅能加深学生对文本的理解感悟,还能提高他们的习作水平。1.在情感共鸣处进行练笔我们的教材中有许多生动感人、情真意切的故事,它们向学生传达着美好的情感观念。

尝试多样评价 促进学生发展

《基础教育课程改革纲要（实行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”评价贯穿于教育教学过程的始终，评价的方式多种多样，

一点、三线、N面——巧促课堂有效教学

历经多年实践与改革,我初步总结出＂一点、三线、N面＂这一切实有效的理论体系,从三维目标和学生个性的结合,注重学生学习兴趣的培养和习惯的养成,将个性化学习落到实处。

小学作文批改策略探究

一、小学作文批改现状及效果 1．高耗。传统的作文批改通常是教师把学生的作文全部收起来，在办公室批改，有人叫“背对背”批改。教师对学生作文中的错别字、标点符号、用得不恰当的词、语病、表达不明确的句子、自然段的划分等等要一一涉及。以批一本作文花五分钟；每两周一次作文计算，两个班八十人，两个周就要花四百分钟，将近七个小时!

小学数学教学中的教学智慧例谈

教学智慧主要是指教师面临复杂、预期外的教学情境所表现出的一种机敏的正确的反应。在小学课堂教学中,进行生活化教学,其智慧更多的表现为一种科学的预设、智慧的引导、巧妙的应变。

运用结构教学 促进素养提升——从两节“小数的初步认识”研究课辩起

一、教者说课 王俊（山东省青岛市崂山区实验小学）：本节课是在初步认识分数的基础上展开学习的，是对数认识的再一次扩展。小数的概念对于学生来说很抽象，所以课前安排学生对家具尺寸、学习用具、价格等进行调查记录，为学习小数积累丰富的感性经验。