幼儿户外体育游戏分析

教师的基本素质决定了幼儿户外体育游戏的质量。幼儿时期,需要发展、走、跑、跳、攀、投掷等基本动作,虽然这些基本动作已经基本成形,但是它们的发展程度仍然不同,部分教师的指导往往是一刀切的形式,对所有幼儿统一标准、练习程度也完全相同,没有做到因材施教。另外,在游戏理论指导、方面,教师们对自己在活动中的定位不清晰,对游戏开展的有效性造成了一定的阻力。针对存在的问题,提供一些有效对策。

美丽的狗尾巴草

幼儿园刚刚出新了环境，配上五颜六色的游乐设施，在金灿灿的阳光下，俨然成了一个美丽的童话世界。我把孩子们集合到园子里，让他们去感受和发现美。我问：“孩子们，你们觉得我们的幼儿园最美的是什么？”“墙上的小动物和玩具最好看。”“我最喜欢这个新滑梯。”“我喜欢这些盛开的花。”孩子们你一言我一语地争论着，我高兴地听到他们各自发现的同时，却看到平时活泼好动的小雨，直愣愣地看着一株狗尾巴草。

我想当保安

下午自主游戏时间，丁丁突然想玩保安的游戏，虽然没有小朋友响应，但丁丁仍坚持要玩。虽然我知道这个游戏在没有准备、也没有同伴配合的情况下很难开展，但我没有阻止丁丁，而是帮助他回忆已有的经验：“丁丁，保安叔叔每天都做些什么工作，你知道吗？”他抬起头看看我，认真地想了一会儿，说：“叔叔每天都会和来幼儿园的爸爸妈妈还有小朋友打招呼，请他们打卡。”

洋洋饭店

事例回顾一:新学期伊始,我们班的洋洋饭店'开业'啦.活动刚刚开始,小饭店里面就挤满了人,除了服务员、厨师外。两个餐桌旁和等餐区都坐满了顾客。服务员有些忙乱。赶紧招待客人,客人点餐后,服务员便自己跑到了厨房拿起铲子炒起了菜,厨师则在操作台上自顾自地摆弄厨具,而顾客也好奇地跑到厨房观看,有的甚至抢过炒菜铲子亲自做菜……活动区总结时。