浅谈新课程下生物教师教学行为的转变

新课程如春风拂面,新的教育观念、新的课程标准、新的教学方法逐渐为我们所熟悉并认同。但同时我们也看到,课堂教学仍然更多地维持着应试的框架,一会儿东风,一会儿西风,搅得学生无所适从,新旧课程的差异和碰撞必然会产生矛盾和冲击。想要真正走进新课程,教师的教学行为必须发生变化。作为一线生物教师,面对新课改,应该如何做呢?笔者认为应该做到如下几点。

“荷”阴照水爱晴柔——从《荷塘月色》看朱自清的恋水情结

今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。

正切函数y=tanx的对称中心问题探析

正弦函数Y=sinx、余弦函数y=cos x的图象具有周期性和无限延展的特点，它们既是轴对称图形也是中心对称图形，我们不难总结出以下规律：正弦函数和余弦函数图象的对称中心就是它们的图象与z轴的交点，图象与z轴的所有交点（即函数值为0的点）都是它们图象的对称中心．

在省优质课的基础上继续前行——《登高》教学:追求朴实、灵动与厚重

师：关于杜甫，其祖上有两位名人，晋代丞相杜预，唐代文学家、诗人杜审言。外祖可以追溯到唐太宗第十子，他的出身很高责。武后乱政后，李氏子孙大多被杀戮，母家这一支结局很凄惨。推荐给大家一本书：冯至的《杜甫传》。杜甫幼时母亲去世，姑母抚养他。

新课程理念下的历史教学改革

时光飞逝 ,转眼之间 ,国家基础教育课程改革在青岛实验区已经整整运作了一个学期。作为全国最大的课程改革实验区 ,青岛市内四区的所有初中学校无一例外全部加入课程改革的行列之中。岁末年初 ,当我们蓦然回首 ,追寻踉踉跄跄走过的足迹 ,回味课程改革的艰辛与喜悦、困惑与收获时 ,我们不禁感慨万端。

谈浮力一章的教学

初二物理第六章《浮力》,多年来一直存在着难教难学的现状。为降低难度,提高教学质量,现提出以下教学建议。一、重新安排知识结构。教材中把浸在液体中的两种情况(全浸没和部分浸没)是并行提出来的,容易造成学生对排开液体的体积在理解上的混淆和掌握上的困难。可以采取先讲全浸没的情况,后讲部分浸没的情况,最后对上述两种情况进行归纳总结。在教学中,全章内容可做如下安排: 第一节,讲全浸没的物体受到的浮力;浮力测量的方法(用弹簧秤);阿基米德定律(用弹簧秤和溢液量筒演示)。第二节,讲浮力产生的原因。