初中数学教学中学生直观思维能力的培养

在初中数学教学中,直观思维的形成有助于学生形成数学解题思路,灵活应用数学知识,并贯彻落实教育新时代初中数学核心素养,促进学生综合素质提升。基于此,本文首先阐述了初中数学提高学生直观思维能力的意义,然后从多个方面提出培养学生直观思维的策略,旨在以直观思维培养为切入点,全面提高初中数学教学质量,落实新课标要求,进而提高教学质量,促进学生的全方位发展。

如何在数学教学中渗透情感培养

情感因素是影响教学质量的一个重要因素.长期以来,我们的学校教育不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育.情感是教师与学生之间联系的桥梁,积极的情感能提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量.本文着重从以下几个方面浅谈在数学教学中如何培养学生的积极情感.

单亲家庭的教育现状及对策

随着人们自我意识的觉醒、妇女地位的提高及价值观的嬗变,我国近几年的离婚率逐年递增,校园里来自单亲家庭的学生数量也随之上升.这些来自单亲家庭的孩子,在思想方面、穿衣打扮方面和言谈举止中,常常会有别于其他孩子惯有的表现.这种特殊的成长环境会对孩子的健康成长产生许多消极影响,导致有的孩子心理孤僻、有的孩子行为偏激,甚至还会有个别孩子走上犯罪的歧途.因此,作为一名班主任,我总是特别关注班里那些特殊家庭的孩子,细致地观察他们的特点,经常和他们进行个别交流,希望能成为他们健康发展的引导者.在认真工作的同时,我也对单亲家庭的教育现状进行了一些积极有益的探索.

提高初中物理实验教学实效的相关思考

围绕初中物理实验教学实践中存在问题进行深入分析,探索改善和提高物理实验教学现状的可行路径,不仅是广大物理教师应于学习和研究的重要课题,也是响应国家素质教育、践行“生本理念”的直接体现.对此,文章将以“初中物理实验教学”为研究对象,展开详述.

“任务单”式小组合作学习在耐久跑课堂教学中的应用

随着教学改革的不断深入,体育与健康教学面临新的机遇和挑战,体育与健康课程被赋予了更多的内容。过去体育教学偏重于显性教学内容的教学,当前已经开始走向显性和隐性教学内容并重的现状,而且更加注重挖掘隐性教学内容在以体育人方面的功效。因此,如何提升课堂效益,将隐性教学内容和显性教学内容合理搭配,成为老师们上课追求的教学目标。

创新课堂教学方式构建生本智慧课堂

创新课堂教学方式,构建生本智慧课堂,首先是为了营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文互动课堂环境。在传统授学逐渐被淘汰的今天,针对新时代教育教学提出的新课程指标,为倡导由学生为主导,进而促使学生发挥自主学习能力、合作学习能力、探究性学习能力的新教学方式提出了新的指导要求。初中英语教学作为必学学科之一,应当积极投入到新型课堂模式的建设之中。本文主要对创新课堂教学方式,构建生本智慧课堂进行针对性研究讨论。

学生自主管理下的“班级合同制”

随着新一轮课程改革的逐步推进,新课程目标中明确指出,要特别注重学生能力的培养和提高。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功。苏霍姆林斯基说过,'没有自我教育,就没有真正的教育。'为了进一步加强学生的自我管理,培养学生的学习能力、实践能力和创新意识,经过多年的摸索实践,我探索出在班级管理中实行学生自主学习、自我管理、自我服务的'三自'模式。

浅谈阅读教学中“以读促思”策略的运用——以《我的叔叔于勒》为例

当前的阅读教学仍以老师讲授为主,'以生为本'的意识不够。语文课的重点不能仅止于内容说什么……还必须回到它怎么说。笔者通过'以读促思'教学策略的运用,带领学生深入文本之中,品味琢磨语言之妙,分析人物形象之典型,思考文本立意之深刻。'以读促思'教学策略的基本含义'朗读作为学生了解语言文字魅力的重要手段.

扎根生活 崇尚科学 叙述真实——对初中作文教学的几点思考

前不久,笔者翻看了一套作文丛书,书中多篇例文都批注'语言流利、中心突出、结构合理、叙述具体'。细看文章,内容无外乎考试失利后再奋起、吵架后自责、给妈妈过生日、助人为乐等。细细想来,里面有多少是真心之作?有多少是抄袭而来?又有多少是虚构情节?笔者认为,作文教学理应扎根生活、崇尚科学、叙述真实。作文教学应多些生活渗透。目前,我们的语文教学更多局限于课文,与日新月异的生活和迅猛前进的时代脱节,缺少蓬勃的生气和吸引少年儿童的力量。

教学的“加加减减”

我们很容易以一种'负责任'的精神不停在学生的教育上做加法,希望学生不停地学习,总想学生更完美更强大一些,自以为是。当没有效果时,学生、家长就成了抱怨的对象。殊不知,我们应该站在学生的角度去思考教育教学,做好教育教学的'加减法'。从学生角度理解事物,启发思维很多时候因为成长环境的不同,学生无法想象和理解课本中的历史环境和人物背景,所以在课堂上无法产生共鸣。这就需要我们从学生的角度去思考.

“战术上的勤奋”与“战略上的懒惰”——对“生本教育”探索

我是一名在初中教育讲台上耕耘了二十八年的英语教师。多年来,为了引导学生学会学习、热爱学习,探索着各种高效的课堂教学模式,实践生本教育思想。从一开始的积极模仿,经历实践期间的受挫迷茫,到最终的柳暗花明豁然开朗,我看到了学生的热情投入和大面积进步,我自己体会到了从'逼学生学'转为'帮学生学'的喜悦和幸福,生本教育的确给学生和教师减了负,提高了教与学两方面的效率,是行之有效、造福师生的优秀的教育理念。

语文古诗词教学策略应用的研究

受新课程改革的影响,小学生的古诗词教学受到教师和家长的日益重视。但是,在实际教学中也出现不少问题。本文通过对某小学语文古诗词教学现状进行调查,主要从情感教育、审美教育、情境教育等方面提出改进策略,为相关人士研究提供一定的参考和借鉴。

图文并重——思维导图在初中物理教学中的应用

新课程标准明确指出,初中各学科教师应及时端正教育思想,引导学生从被动、依赖的学习方式,转变为主动、自主探究的学习方式.因此,培养和引导学生自主探究学习成为当前素质教育时代课改大力推行的新的教学方式.在教学实践中,部分教师对于引导学生自主探究学习仍有所欠缺,学生被动学习的现象仍然严峻.如何按照学科知识和教学规律,结合初中生心理、思维的发展水平开展学习指导成为当前初中各学科教学的重点课题之一.

浅谈数学教学小班化

一、施行小班化教学的必要性 1．这是全面推进素质教育的要求。应试教育的传统观念或多或少地影响着现实的教育．教师把学生当作接受知识的容器．重智轻能，重灌输轻引导。特别是在课堂教学中，由于教师教学观念、行为落后，

浅谈“学导评练,思为核心”数学教学策略

数学是思维的体操,发展思维是提高学生素质的重要方面,而在平日的教学实践中,我们常常发现学生思维的灵活性不足,综合解题能力和方法优化能力还有待于提高.分析其中原因,往往与教师课堂讲授过多,不敢或不肯放手让学生自主学习、独立思考有一定的关系.