看创业教育 听青岛动人歌声——青岛市职业学校创业教育纪实

2000年4月8日. 青岛市烹饪职业学校多功能厅,"创业设计方案答辩会"正在进行.张九立同学在详细介绍完她的"Woman'World"名门闺秀"女性用品专卖店创业设计方案、市场调查、企业选址、资金筹措、经营理念、人事管理、效益分析、经营特色等有关情况后,正在进行现场提问答辩.

关于搞好信息化教学设计的思考

信息化教学设计是在说课基础上发展起来的,但它又不同于传统的说课模式.目前,部分教师对信息化教学设计还存在着一些模糊认识,影响了信息化教学设计的质量.笔者认为,必须澄清认识误区,把握信息化教学设计的重点,让信息化教学设计真正成为不断提升教学水平的倍增器.一、信息化教学设计的主要认识误区其一,误认为在课堂教学中使用了多媒体教学课件或是电子白板等设备,就是信息化教学.这种认识是偏颇的.

让学生在“做、议、思”中建构弧度制概念

弧度制是学生学习三角函数知识中的一个难点,部分学生往往在这个拦路虎面前'缴械投降',以致影响后续阶段的高中数学学习.巧设实验,让学生在'做、议、思'中建构弧度制概念的课堂教学实践,打破了'纸上谈兵、空手论剑'的教学常态,让学生从弧度制学习的困境中走了出来.问题1为什么要学习弧度制?角度制是刻画角大小的一种度量制,为何还要学习弧度制呢?可作如下教学设计:情境1姚明身高2.26米。