导学式自主合作学习模式在教育教学中的应用探析

导学式自主合作学习是一种新的教学模式,由山东省青岛市黄岛区第五中学首次提出,现已在被各中小学广泛应用。它强调优化教学设计和教学流程,体现学生的主体地位,激发学生的学习动力和学习兴趣,强化学生的自主、合作、探究精神,提高学生的综合素质,为教育教学质量的提升奠定了基础。本文在简要概述导学式自主合作学习模式的基础上,分析其在教育教学中的具体应用,进而反思这一教学模式应注意的问题。

初中体育教学中兴趣教学法的运用探究

随着社会经济的不断发展与进步,科学技术的不断改革与创新,学校教育发展得到了质的飞跃。越来越多高中物理教师开始认识到实验教学中学生自主合作的重要性,合作探究学习作为物理实验教学过程的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到学生实验专业知识和技能的掌握水平,充分调动学生的学习积极性和主动性,从而有效提升实验课堂教学效果。本文将进一步对高中物理实验教学中的合作性展开分析与探讨。

课本情景剧在高中化学课堂中的探索应用

李镇西老师在他的《共享：课堂师生关系新境界》一文中指出，随着课改理念的延伸，课堂师生关系（或者说课堂教学方式）经历了从“填鸭式”、“启发式”到“共享式”的转变，其中他着重指出：启发式教学比起传统填鸭式教学已经是一个了不起的进步，

如何处理英语教学中学生的常见错误

在日常的英语教学过程中,教师会发现学生常犯的各种各样的语言错误,如词汇错误、句子结构混乱、时态混淆等。学生在语言学习过程中出错在所难免,教师正确处理学生所犯的错误,是优化英语教学、提高教学质量的重要保证。一、了解语言错误产生的原因最初人们普遍认为,英语学习中的错误主要来自母语的干扰。

数学课堂教学中的体验式学习

新时期、新理念、新方案,在新课改教学理念下,需要重视对新课程改革理念的深入分析和探究。高中数学教学中,为了迎合新课改中以人为本、因材施教的教学原则,应该合理展开体验式学习方案。通过学生实际体验,展开观察与思考,从而进行抽象与归纳,最后展开积极的拓展练习等。体验式学习与传统学习的区别在于它的教学理念“主动学习、寓教于乐、学以致用、虚实结合”。通过学生亲身的体验与训练等过程,展开教师引导、学生为主的自主学习过程，从而有效提升学生综合效率。

化学教学中的“精读”与“泛读”

阅读,是学习知识,了解知识的重要途径,但从实际情况来看,阅读成了＂摆设＂.尤其是当前学案大行其道时,课本仅仅成了填写学案的资料而已,根本谈不上＂精读＂与＂泛读＂.

高中化学高效教学策略浅析

教学需要讲究效率,高效的教学主要体现在教师能够根据学生的学习情况、教学大纲要求确定相应的教学目标.在教学中,对学生的知识掌握情况进行检测,并将检测的结果反馈到教学实践中去,以此来提升高中化学的教学水平.1积累基础把握教学计划2014年高考已经结束,与2013年山东卷相比而言,

从2份教学目标的编制看生本化教学理念的贯彻

课改时代，教学目标起着统领教学的作用，但纵观现在教师对课时目标的定位，大多沿用教参的说法，缺少对课程本意的真正理解。过去教案上写“教学目的”，现在写“教学目标”，一字之差，原来过于强调的是教师的意图，而不考虑学生的意愿，而“目标”则是师生共同努力要达到的方向，就相对有了设计的科学性。

思考是学习的第一要素

作为一名高中教师,我在多年教学过程中常常遇到三种类型的孩子,他们让我感触颇深。第一,“听话”的孩子。这类孩子,突出的特点是乖巧懂事,在学校听老师的话,服从管理,课堂上认真听讲,不违反纪律;放学后按时回家,及时做老师布置的作业,还有家长额外布置的作业。这类孩子一般学习勤奋,多读多背,甚至有的孩子上厕所的时间都在背课文、背单词……但是,这类孩子有相当一部分学习成绩不理想。

基于Moodle学习管理系统的翻转课堂之我见

Moodle（魔灯）是针对在线教学而设计的一种开源学习管理系统。基于Moodle的信息技术教学中,一般会用到资源库中的各个模块,还有活动中的投票、论坛、Wiki、作业、互动评价、测试等模块。教师通过资源库创设情境,搭建学习支架,通过活动建立学习支架和过程性评价。翻转课堂是学生在上课之前就能够根据教师提供的各种学习资源自主地完成对知识的学习,课上再通过小组协作和教师互动进行知识深化的一种新型教学模式。

让研修之花开在课堂——教师研修在历史教学中的初步实践与思考

教师要跟上不断变革的时代的步伐,适应新课改带来的挑战,文章以历史学科为例,教师研修学习基础上,提出进行课堂变革,更新教学观念、方法、技术手段,重视教学反思有效掌控课堂的思考,提高了历史教学效果。

引例浅谈物质结构与性质类问题的突破策略

物质的性质及其变化规律是物质结构规律的宏观体现.原子核的大小,原子半径的大小,核外电子的排布,化合价的高低,分子中原子之间的组合方式、排列顺序,分子的空间构型,这一切无不对物质的性质起着决定性的制约作用.因此,探索和掌握物质微观结构的规律,

一类染色问题的通解探微

计数原理是高考的必考内容之一．绝大多数的试题难度适中，但也有个别问题难度较大，染色问题就是其中之一．染色问题的难度在于平面区域之间的关系错综复杂，情况繁多，但有一类染色问题可以用一种快捷的方法准确解决．

正本清源 助力教师职业成长

传统的教育观念认为,要交给学生一杯水,教师至少应该拥有一桶水。而当代教育教学理论则提出,教师的知识结构应该是一眼汩汩流溢、永葆鲜活的清泉,只有这样,才能满足时代发展的要求。这就意味着,教师应该不断学习新的教育教学理论,自觉更新知识结构、接受新生事物、变革教育观念,以适应新的学生群体和更高的社会需求。然而,处于社会转型期的教育同样面临诸多问题,

浅谈班主任工作的心得体会

班主任工作是一门艺术,要讲究方法。本文从以身示范,树立教师的榜样力量;爱生如子,坚持一视同仁;组建过硬的班干部队伍;充分发扬民主四方面入手就如何做好班主任工作进行了具体分析,以期为广大班主任提供一些有益参考。

图表对比突破“交通运输布局及其对区域发展的影响”(湘教版)

本文运用图表对比突破“交通运输布局及其对区域发展的影响”一节的重点，不但可激发学生课堂学习兴趣、提高课堂教学效率、利于学生对地理知识的理解和掌握，而且对活跃学生地理思维、培养地理学习能力也有极大促进作用。

“马克思主义的诞生”一课教学设计

要实现历史学科的教育目标，神人历史，情人历史，能有所感，有所思，是必要前提。“马克思主义的诞生”一课，一向是教学的难点。少见公开课、展示课选择这一内容。即使有，也大都因循教科书由空想到科学、由理论到实践的学科知识体系，流于知识的“体系化”“能力化”而无法抓住其核心内涵，也就无法真正触摸到这段历史的核心灵魂。

高中生物教学中促进学生深度思维初探

在新课改背景下,传统的高中生物教学模式已经出现了诸多教学窘境,教师讲、学生听的教学模式难以真正激发学生的学习兴趣,同时照本宣科的教学手段也难以适应目前多变的知识考查形式,这些都是高中生物教师需要思考和解决的地方。作为一名高中生物教师,教学的重点不能仅放在学生的高考成绩之上,而要不断提升对学生深度思维的培养,通过以课本为基础的发散性教学,以学生为主体的探讨式教学,激发学生的学习动力,提升学生的学习效果。1深度挖掘思维,体现活动层次。