中小学教师“论文抄袭”与“一稿多投”现象透视——诚信做人 纯真治学

下面所选诸篇稿件，是琴岛教师成长工作室教师撰写的小文，这些小文字字玑珠，句句生慧，针砭时弊，掷地有声。

小学英语教材与绘本阅读融合的实践研究

英语课程标准指出英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。英语绘本阅读,就是一种符合孩子认知需求、能更好地激发孩子阅读兴趣的读物。作者在长期的一线英语教学中发现在实际的英语课堂中因为需要在有限的课时上完成教材的教学任务,因此教材与绘本融合式的整合学习模式更加适合引入课堂教学。教师在教学中通过一系列的教学实践,充分发挥教材与绘本相互互补的作用,使课堂成为传递知识,发展思维,形成能力,培养情感,培养智慧,情智协调发展、互相促进提高的过程。

基于核心素养的小学数学命题设计研究

促进学生核心素养的不断提升,是数学教学的重要目标。试题作为评价的重要手段,对于教学有着重要的导向作用。本文从融合生活情境丰富试题信息的呈现形式、关注知识形成过程以及研究过程的完整性、直指认知难点以及整体性学习等方面阐述如何进行基于核心素养的小学数学命题设计研究,引导学生理解学科本质、关注学习过程,促进认知结构的不断优化与发展,促进思维的螺旋上升,促进核心素养的发展。

学会互评，提高习作水平

三年级的习作教学,让学生学会修改是一个教学难点。习作互评能有效突破这一难点。在教学中,教师要让学生了解习作互评的作用,明确习作互评的标准,掌握互评的方法,从而提高学生的习作修改能力,促进学生习作水平的提高。

每个都重要:“适切教育”三维模型构建与实践

本成果全面系统总结了"适切教育"12年来教育教学改革创新实践。为进一步落实"每个都重要,每个会更好"的理念,适切教育三维模型得以构建,并通过两所不同特质学校的实践探索,不断完善与发展。

德润校园55度

建构德润校园育人体系,调配温暖主色;夯实德润管理,涂抹温暖底色;推进德润课程,确立温暖基调;建立德润评价,开启温暖导航。以文明礼仪先行班评价提升班级凝聚力,以素质发展平台评价记录成长每个细节。

指向学科关键能力的整体性教学研究

随着信息时代的到来,社会对于人才的要求提高,国家开始关注关键能力的发展、综合素养的提升。笔者一直致力于学生的长远发展,在实践探索的过程中,初步形成了指向学科关键能力的整体性教学理论,并构建以“目标—内容—方法—评价”为主线,以发展学生学科关键能力为暗线的整体性教学实践模型。