分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨

随着我国新课改的深入发展,教育方略得到创新变革。为完善当前育人体系奠定基础,助力教育事业良性发展,可使用分层异步教学法作为创新型育人方略,以学生为课堂教育主体,关注学生个性化教学需求,围绕相关需求展开针对且深入的教学,达到创设高效课堂的目的。通过对分层异步教学在小学数学教育教学中的实践方略进行探讨,以期为提高该教学方法应用成效提供依据。

浅谈小学高年级语文阅读教学中的读写结合

语文学科是学生开展各科学习的基础,在小学语文教学中,阅读教学亦是语文学科学习的中心环节,尤其是学生到了中高年级,阅读量不断增加,对学生的语文阅读能力有了更高的要求,且阅读可以提高学生的习作能力。在小学高年级,如果将阅读教学和写作教学结合,以读促写、以写促读,则更能提高学生的语言表能力和读写能力,从而提高学生的综合语文素养。

小学英语绘本阅读教学中学生思维品质培养的策略

绘本故事情节正面积极,使用绘本对小学生进行英语阅读教学,能让学生充分感受到英语语言的魅力,有利于培养学生的思维品质,达到育人的目的。

小学中高年级作文训练的几点思考

通常情况下,学生都不喜欢写作,就是写也会感觉无物可写。中高年级写作对学生的习作有了一定的要求,学生基础不牢,就更加怕写作。为此,在中高年级写作教学中,教师要注意学生的语言积累,多看、多读一些文章提升语感,再进行一些循序渐进的写作方法指导,从而不断提高写作水平与作文质量,让学生爱上写作。

小学皮影戏课堂的有效教学策略

随着素质教育的进一步发展,学校地方课程越来越重视传统文化的教育。皮影戏是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。作为我国民间传统的艺术形式,皮影戏十分符合小学生的年龄特点。同时,教师通过讲解皮影戏的相关内容,对于加强学生对中国传统文化的了解,增强学生的爱国情感和民族自豪感有着重要的作用。因此,本文我结合自身的教学实践,就如何在小学课堂教学中实现小学皮影戏的有效教学进行了以下几点研究。

小学低年级阅读教学的思考

阅读教学是小学语文教学中的重要内容。在小学低年级,由于学生的知识面和阅读能力有限,教师要善于引导学生阅读,通过鼓励学生进行朗读,领悟语言的魅力;灵活选择合适的阅读方式,让学生能在主动阅读中感受到阅读的乐趣,提高阅读能力及语文素养。

小学习作重在培养兴趣

写作是语文教学的重要内容,然而现实中的小学生对写作心生畏惧,对作文缺乏兴趣。兴趣是写作的前提,没有兴趣,是根本写不出好文章来的。我认为,可根据小学生各学段特点,尝试通过低段激趣、中段养趣、高段成趣、兼养心趣的方法,以培养学生的写作兴趣为主,扭转学生"害怕写"的局面,使其走向"乐于写"的道路,从而提高学生的写作能力。

培养小学生课堂阅读能力浅议

要提高学生的阅读能力,教师在课堂上的引领、指导尤为关键。通常来说利用课堂教学提高学生的阅读能力主要是通过在教学中引导学生钻研文本以获得阅读所需基本知识,夯实基础;在激发学生阅读兴趣中让学生体会到阅读的乐趣,产生动力;在学生阅读技巧的锻炼中提高学生效率,获得知识;在拓展学生课外阅读中认识世界,发展思维。

谈小学体育课堂导入设计的策略

良好的导入策略能有效吸引学生的注意,并启发学生学习与思考,从而引导其主动参与课堂,达到有效提升课堂教学效率的目的。在小学教育中,体育会对学生的身体发育、心理健康等产生影响。通过查阅文献资料,结合自身的教学经验,本文总结出故事导入、游戏导入、情境导入和竞赛导入等几种方法的实施策略。

小学英语学困生的转化策略

学困生是令大部分教师最为烦恼的学生,但他们并非问题学生或不良学生,并不是所有的学困生都是无法转化的。这就需要教师积极找出学困生的成因,了解他们的具体情况,掌握学困生的转化方法,帮助他们提高学习水平和学习成绩。

加强小学低年级说写训练的有效策略

作为现代人，由于社会发展，说写能力成为人们交往和工作的必备能力，说写能力高低对我们驾驭人生、改变生活、追求事业成功等有重要作用。课标中对低年级说写目标的规定是：“能复述大意甚至能较完整地讲述故事，简要讲述见闻；有自信心的与人交谈；能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”语文素养的高低直接关系到学生将来能否成为文明而有内涵的社会人。所有语文素养的提升离不开说写。

“语文+X”跨学科学习任务群设计的探索——以“难忘小学生活”教学为例

六年级下册第六单元是综合性学习单元,主题为“难忘小学生活”。教学时,教师要注意以任务群进行引导,整体推进。此次跨学科学习尝试以“毕业课程”为主要形式,打破班级、学科限制,涵盖语文、美术、音乐、信息技术、劳动等多个学科,将爱国爱党、感谢师恩、个人成长等内容融人其中,让学生在此次活动中能综合运用语文知识与技能,从而促进学生语文素养的发展。

新课程理念下的个性化阅读

语文课标指出,阅读是学生个性化行为,教师要让学生自己在阅读中感悟,享受阅读带来的乐趣,提升语文素养。伴随课改的不断深入,教师在阅读指导上也要转变观念,应以学生的个性化为准绳,积极发展学生的个性思维,从而提升个性化阅读教学的质量。

生本教育中如何培养学生的自信心

自信是人心理健康的重要体现,是促进学生进步的必要的心理因素。因此,在学校教学中,教师不仅要传授文化知识,还要培养学生的自信心,可采取鼓励的方法,培养学生自信心;通过具体情境,让学生感受自信心;对学生进行赏识教育,发现其优点,从而让学生健康地成长,收获更多的成功喜悦。

用课程滋养学生的童年

“让课程成为孩子快乐上学的理由”是山东省青岛枣山小学课程设置与实施的初衷。成立之初,学校就响亮地提出“创办一所滋养学生童年的学校”“培养一批批拥有山一样胸怀和品格的学子”。那么,靠什么滋养学生的童年?靠什么培养枣山学子呢?学校给出的答案是:课程。因为广义地讲,一切教育活动皆课程。经过反复研究讨论,学校确定了学校学生的核心素养:身心健康、国际视野、学会学习、艺术审美、学会生活、实践创新。这六个方面,与“培养山一样胸怀与品格的学子”育人目标相呼应。

生活化视角——让学生在生活经验基础上学习

从学生的生活经验出发,让他们在真实的生活经验基础上自然地学习,是小学语文课堂唤起学生前经验、促进学生主动感知、引导学生深刻领悟的策略之一。教学中,笔者尝试从直接生活经验、间接生活经验和试验操作经验三个角度引领学生进行文本细读,让他们在积极主动的思维和情感活动中,加深对文本的理解,获得思想和表达的启迪。

VR辅助教学让科学课生动精彩

VR是Virtual Reality的缩写，译为中文即“虚拟现实”，VR技术融合了计算机3D图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，能使用户具有身临其境的沉浸感，有助于加深感受、启发认知。

让兴趣遇见最好的自己——记美术课“激趣”探究

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学生必修课程。美术课程标准提出的美术课程的基本理念是:面向全体学生;激发学生学习兴趣;关注文化与生活;注重创新精神。激发学生的学习兴趣在美术教学中起到了举足轻重的作用。因此,如何提高美术课的趣味性,激发学生学习的兴趣,是美术教师要思考和探究的重要课题。

STEM课程,给师生成长一条新路径

青岛枣山小学以STEM研究为契机,创新学校课程,为师生成长找到了一条新的路径。通过教师培训、落地课堂、加强交流等措施,丰富了师生成长的路径,提升了教师课程设计和实施素养,也提升了学生核心素养。

浅议在语文教学中提高学生的自学能力

凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶先生的这句话道出了学生自学的重要性。在小学语文教学中,教师要善于引导学生自学,培养学生的自主学习能力,通过从自定目标、独立探索、集体研讨、感悟自得几个环节入手,调动学生的自学兴趣,提高自学能力。