微课在小学数学各教学环节中的实操与成效

微课,是以视频和画面为媒介的一种现代化教学方式,因其应用简单、运用范围广、使用效果好而受到越来越多教师的欢迎。微课以知识点为核心,课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息,它让课堂教学变得生动有趣,是目前最符合小学生年龄和认知特点的资源形式。微课可以分为课前微课、课中微课、课后微课。微课的有效使用能促进学生高效自主学习,还能更好地满足学生个性化学习需求。

“适性教育” 花开桦川

山东青岛桦川路小学，一所学生喜爱、家长向往、社会认可的优质学校，多年来学校先后获得“全国校园足球特色学校”“全国国际象棋传统学校”“全国小学生道德教育实验学校”“山东省规范化学校”“山东省现代教育科技研究先进单位”“山东省艺术示范学校等各级各类的荣誉。本着学校活动均课程的理念，通过开发实施“适性课程”，深入开展“适性教育”，让每一个桦川学子适性教育的沃土上完善心性，全面发展，为学生的终身幸福奠基。

信息技术在小学数学教学中的应用探析

在我国科学技术迅速发展的背景下,以信息技术为基础的教学开始广泛流传。小学数学学科本身便是一个极度抽象的学科,因此在其中存在许多非常抽象的知识,对于身心发展不成熟的小学生来说学习这些抽象知识是有一定的难度的。而在小学数学课堂中应用到信息化技术进行教学,可以有效地降低数学知识的难度,这对小学生的学习和发展都有着很大的促进作用。本文将重点研究信息技术在小学数学课堂教学中的实际应用。希望可以帮助小学数学教师,找到适合自己的教学方法。

小学生数学问题意识培养研究

在小学数学教学过程中,教师不要让学生机械死板学习知识,而是要注重以问题为引导,培养学生良好的学习创新意识,让学生能够积极主动提出问题、解决问题,进而使学生的学习创新能力获得突破性发展。

浅析小学语文高效课堂的构建策略

在对小学语文高效课堂进行构建的过程中,教师要从语文教学的多个角度对教学模式和教学策略进行改革和创新,这个过程中,教师要充分了解现阶段小学生学习的兴趣点,在进行实际教学的过程中,积极摸索和探究符合学生学习和发展的教学方法,为小学生营造一个具有生活性、自主性、互动性且妙趣横生的学习空间,让小学生能够真正爱上语文课堂,并且能够在丰富多彩的课堂教学中掌握语文学习的技巧,提升学生语文综合学习能力,最终能够更好的完成构建小学语文高效课堂的目标。

新课程背景下小学数学教学生活化思考

现阶段,在新课程背景下,小学数学教师对数学教学生活化模式进行开发和打造是必不可少的,教师需要对现有的生活教育资源进行优化、调控;同时也需要引进多元化的教学项目,带领学生进行更加深刻、细致、全面地学习。从政策、教学内容以及家校社协同互动层面上,生活化教育具备良好的内外在环境条件,教师须引进生活化问题,结合教学游戏,植入调研类的作业项目,整合跨学科教育,信息化教育,从而提高小学数学生活化教育水平。

基于化错理念简析小学高年级数学作业的多元化设计

文章以化错教育的内涵及其在小学数学作业设计中的价值体现为出发点展开研究,以多元化为标准原则,分析了当前小学高年级数学作业设计中的不足,并提出作业形式单一、作业无法激趣、作业针对性差这三点根本问题。最后,结合小学高年级数学课程,提出了化错理念下的作业多元化设计思路与方法,希望能以化错理念,为高年级小学数学作业的多元化创新、优化提供参考与借鉴。

让学校课程成为践行教育理想的基石——浅谈如何通过生命教育完善学生的心性

《适性的教育》一书中提到:理想的教育应当培养心性和谐的人。教育不仅要教人学会生存,更要为促进人的全面发展提供精神养料,使他们在求真的同时,变得更美、更善。适性教育着眼于学生心性的完善,是小学阶段为学生的幸福人生奠基、体现教育人文关怀的最好注释。我校注重吸纳优质资源,积极开发利用家庭教育和校外资源,构建了与学校"适性教育"相适应的《多彩生命》课程,课程融综合实践、地方课程、品德与社会。

如何在教育教学中完满学生的心性

让孩子们在掌握文化知识的同时拥有一个健康的心理,是教育工作者义不容辞的责任。山东省青岛桦川路小学从探讨心理健康教育与学科教学有效整合入手,在挖掘教材、研究教法、创设健康心理环境、制定有效的评价机制等层面积极进行探索,将完满学生的心性落实到教育教学的点点滴滴。课题引领,科学整合教学体系所有教师都负有心理健康教育的责任,要寻找学科教学内容中的切入点,在教学中培养学生的积极情感、良好的意志、性格等;

培养适性教育下的合格公民

近年来,山东省青岛桦川路小学创造性地开展了"适性教育"的研究和实践,学校注重师生的"心性"之完善,以培养具有诗性、德性、智性的师生为目标,开展了一系列的实践和探索。环境之"适性",优雅浸润师生心灵学校关注环境资源的开发,把校园打造成为适合学生智性成长、德性完善、诗性生活的良好发展平台。在学校的门厅口,一幅米白色的浮雕让人印象深刻:面容清秀温柔的老师正在拨动竖琴,孩子们吹着横笛相伴,读书的孩子静静倾听。

让师生成为教育的受益者

树立科学的办学理念是学校内涵发展的基点。通过对美国教育家诺丁斯的关怀教育理论的学习和领会，我校确定了将关怀教育作为学校再发展的办学指导思想，并以“关怀熔铸和谐、和谐成就发展，促进师生一起走向成功”为办学理念，从师生关系、情感需求层面将关怀融入管理、教学活动过程中，持续不断内化这种思想。一、实施关怀教育的必要性1．学校中的关怀教育问题。学校教师缺乏工作的激情和创造性，

开展圆梦活动,让孩子每天进步一点点

教育的魅力在于充满着人性的光辉。正如金延清校长所倡导的＂适性教育＂,倡导为每一位参与教育的对象提供适合发展的机会以及尽情施展才能的舞台,使不同职能结构的教育者与受教育者,在接受教育的过程中收获更多创造幸福的能力。还记得在师范毕业时我对自己说,每个孩子都有自己闪光的一面,一定不要戴着有色眼镜看＂问题学生＂。当我真正当了班主任时,我也时常提醒自己的初衷。

实践适性德育 促进诗性成长

基于心性完善的适性教育,是以健全学生心性,促进学生社会化和个性化的和谐发展、培养有创造幸福生活能力的公民为目标的,尊重生命、关注个性、崇尚智慧的高品质教育。适性教育理念下的适性德育,以培育学生"知责任、会关爱"的品质为核心,以适性评价为导向,以实践活动为途径,引领学生从细微处着手,自主进行德行修养。一、以适性评价为导向,德育体现着微与自主适性评价的终极目标是促进学生智性、德性。

发挥品社课程优势 关注学生德行养成

在小学教育中,对学生道德情操的培养是学校的首要任务,而《品德与社会》课程在这方面有着独特的学科优势。我们应撷取中华古圣先哲思想之精华,并以创新的教育理念整合校本化课程,在品社课堂中提供多维度平台,关注学生德行养成,发展学生核心素养,促进学生全面发展。

在数学复习课中巧用思维导图

数学是小学阶段的基础学科,对学生学习其他学科有直接影响。从数学学科的内容特点来看,数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,需要把数学知识融会贯通才能提高学生的运用能力。所以,小学数学复习课通常会设计大量的习题练习,但这与学生减负相悖。在小学数学复习课教学中巧用思维导图,把它与其他教学方法相结合,有利于帮助学生把数学知识梳理成网络,减少小学数学复习课中的重复练习。

依托“川品课程”体系 践行适性教育理念

青岛桦川路小学本着为学生发展服务的理念,以"川品课程"体系为主线,以"适性作业"和"创客教育"为羽翼,多维度、多层面促进师生心性和谐发展,致力于办一所有"品"的学校。

读写结合,培养学生写作能力

在语文教学中,阅读和写作占据重要地位且二者之间有着紧密的联系。教师要将读与写有效结合,在创设阅读氛围、提高学生阅读水平的同时加强写作方法的指导,从观察、摘抄、练笔、仿写等方面进行读写结合训练,以提高学生的语言感悟能力和表达能力,从而提高写作水平。

我“江郎才尽”了

“哎呀,写什么好呢?”我坐在桌前,晃着钢笔,一副呆若木鸡的样子。平时像倾巢而出的鸟一样朝我飞来的素材,如今都去哪儿了?周报上的一席之地铁定没我的份儿了,加不了5分,也得不着班币,说不定连作业都完不成,还要给小组扣5分!我又唉声叹气起来。

让学生愉快地学数学

教育家冯德全说过:'快乐不仅是身心健康的标志,是人生幸福的主要目标,还是成才和成功的重要动力。因为快乐使人富有理想、焕发活力……还能使人增加克服困难的勇气和力量。'作为教师,有义务给学生创造一个快乐的课堂.

小学英语合作学习初探

《英语课程标准》强调教学要面向全体学生．关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率．引导学生学会自主学习和合作学习。英语学习需要大量的语言实践．但目前教学中存在班额大、学生两极分化等现象，这些现象制约着学生语言实践的全面展开．因此．开展小组合作学习在小学英语教学中就起到了必不可少的作用。它相当于为学生搭建一个“scaffolding”．调动学生学习英语的积极性．帮助学生提高自主学习的能力．培养学生的合作参与能力。下面我将结合教学实际．谈一下小组合作学习中遇到的问题和一些解决方法。