守护学生心理健康 奠定国家幸福根基——芬兰儿童青少年心理健康服务

芬兰作为世界教育领域的典范国家,十分注重儿童青少年教育、身心健康等方面的福利。文章对芬兰心理健康服务发展历程与政策进行了梳理,概括了芬兰儿童青少年心理健康问题主要类型及表现,重点介绍了芬兰学校及社会的心理健康服务举措,以及信息化手段在心理健康服务中发挥的作用。总的来说,芬兰学校、社会、家庭等各方众擎易举,为儿童青少年构建了心理健康服务的全阶段全覆盖安全网络,以保障儿童青少年健康成长、社会平稳运行。

初中历史学科核心素养之“家国情怀”的培养策略

历史课堂的目标是落实立德树人的根本任务,体现历史课程的育人功能,培养学生的核心素养。《义务教育历史课程标准(2022年版)》提到的五大核心素养中,“家国情怀”不仅是培养目标之一,更是每一位学生应具有的社会责任和人文情怀。在历史教学中,教师应采取多种手段,激发学生兴趣,潜移默化地影响学生的世界观、人生观、价值观,从根本上实现立德树人的终极目标。

新课改下的中学数学开放性教学模式分析

新课改的核心理念是以学生的发展为本,让学生参与是新课改实施的核心.近年来,我国的教育事业已经发生了显著变化,因此,一些传统的教学理念和教学方法已经不能满足日益发展的教学需要.随着新课程改革的深入开展,对教师提出了更高的要求,尤其是中学数学教师,要求教师的能力以及教学方法能够符合新课改的要求.针对新课改下中学数学教学模式进行简要分析,希望能够给教学同行一些帮助.

初中数学教学中学生直观思维能力的培养

在初中数学教学中,直观思维的形成有助于学生形成数学解题思路,灵活应用数学知识,并贯彻落实教育新时代初中数学核心素养,促进学生综合素质提升。基于此,本文首先阐述了初中数学提高学生直观思维能力的意义,然后从多个方面提出培养学生直观思维的策略,旨在以直观思维培养为切入点,全面提高初中数学教学质量,落实新课标要求,进而提高教学质量,促进学生的全方位发展。

以“四、三、六”教学法构建高效课堂

如何构建高效课堂是每位教师都必须思考、探索的课题,而先进的教学方法正是实现高效课堂的基本保障。我校历时七年,通过对课堂教学微环节的研究与实践,总结出“四、三、六”自主合作教学法。“四、三、六”教学法应运而生课堂教学要以“疑问”为关键,疑问自始至终贯穿于学习的各个过程。学习的过程就是一个“寻疑—生疑—议疑—解疑—释疑—再生疑”的过程,是一个不断循环、螺旋上升的动态过程。在这一过程中,学生得以学习、理解、掌握新知识,他们的思维得到训练、培养,思维品质得以提升。

初中班主任德育工作探究

随着素质教育的展开,班主任除了要对学生实施学习教育、管理班级外,还应该结合日常的学生管理融入德育。初中阶段是一个人世界观、人生观和价值观形成的较为关键的初始阶段,通过德育教育,帮助步入初中的青少年逐步建立健康、积极的共产主义科学世界观、人生观、价值观,为自己未来能够担负社会主义新公民职责和承担建设社会主义现代化强国新使命,奠定良好的基础。班主任在教学管理中结合不同场景,融合德育教育,实现德育目标,扮演着至关重要的角色。这篇文章探讨了德育的重要性,并提出了一些有效的方法来实施这些目标。

当英语课遇到戏剧时

备一堂英语课,就如同策划一场英语剧。策划策划,在这里就是对一堂课教学的打算、想法。首先要认真研究教材,从教材中找出知识点、趣味点、思想点,然后确定一节课的立足点。例如八年级上第二单元,这单元比较枯燥、句型操练部分目标不明确,为此,我在备课时就设法解决这些问题。仔细地分析研究教材,课文中有一句突出本单元健康生活主题的句子,可以体现其思想性——“Exercise such as playing

音乐个性化教学对策探究

本文主要采用文献研究和调查研究的方法,以定性研究为指导,采用案例分析的方法,对T小学个性化音乐教育进行深入细致的研究,为个性化音乐教育的发展探索新思路、方法和措施。本文主要研究个性化音乐教育的现状,探讨个性化音乐单元教育的过程和效果,并总结了在音乐课堂实施个性化音乐教育的方法。

如何在数学教学中渗透情感培养

情感因素是影响教学质量的一个重要因素.长期以来,我们的学校教育不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育.情感是教师与学生之间联系的桥梁,积极的情感能提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量.本文着重从以下几个方面浅谈在数学教学中如何培养学生的积极情感.

“活”用教材,“灵”动课堂

《新课标》指出,教师应创造性地理解和使用教材,要用教材教而不是教教材。自2015年,学校开始探索并构建'学立方'整体育人模式,对北师、华师、浙教、苏教等多个版本的教材进行了细致的解读、比较,形成了基于具体学情的数学校本教材,充分彰显了'活'用教材,'灵'动课堂的思想。化整为零整合法研读多个版本的教材后,我们发现有的教材某个章节的内容过于集中,虽然有紧跟相关知识的应用,但是针对具体的学情,则需要将教材内容化整为零。例如:浙教版八年级上册《认识三角形》第2课时,

“学立方”:促进学校立体化发展

山东省青岛第三十四中学以学生发展为本,围绕'立德树人'的育人总目标,遵循'为师生主动发展创造无限的空间与资源'的办学理念,积极借鉴全国教改先进校的经验,从学校课程、课堂教学、学校德育、学生评价、学生活动等方面构建立体化、全方位的育人结构新模式,即'学立方'教育,促进了学生、教师、学校的同步发展。为了保障课程建设项目的顺利开展,学校成立课程评审小组,对申报课程进行评审。

单亲家庭的教育现状及对策

随着人们自我意识的觉醒、妇女地位的提高及价值观的嬗变,我国近几年的离婚率逐年递增,校园里来自单亲家庭的学生数量也随之上升.这些来自单亲家庭的孩子,在思想方面、穿衣打扮方面和言谈举止中,常常会有别于其他孩子惯有的表现.这种特殊的成长环境会对孩子的健康成长产生许多消极影响,导致有的孩子心理孤僻、有的孩子行为偏激,甚至还会有个别孩子走上犯罪的歧途.因此,作为一名班主任,我总是特别关注班里那些特殊家庭的孩子,细致地观察他们的特点,经常和他们进行个别交流,希望能成为他们健康发展的引导者.在认真工作的同时,我也对单亲家庭的教育现状进行了一些积极有益的探索.

快乐课堂 舞动心灵——思想品德与心理课程整合初探

《初中思想品德课课程标准》中指出:思品课开设的根本目的是要为初中生思想品德的健康发展、良好行为习惯的养成和人格的完善奠定坚实的基础。因此,加强学生的心理健康教育,培养学生良好心理品质,是思想品德课的一项重要任务。随着由心理问题而引发的中学生行为习惯和学习习惯等问题的凸显,心理健康教育越来越受到学校的重视。山东省青岛第三十四中学思品德教师和心理教师集思广益、大胆创新,开发了一套《快乐课堂》

我一个人思念我们仨——《我们仨》读书沙龙活动设计

《我们仨》导读《我们仨》是杨绛在92岁时所著,该书以简洁而沉重的语言,回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱钟书,回忆了一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。全书分为三部分:第一部分中,杨绛以其一贯的慧心、独特的笔法,用梦境的形式讲述了最后几年中一家三口相依为命的情感体验;第二部分。

新课程背景下初中英语德育教育的渗透途径

在新课程背景下,学校及教师越来越注重德育教育的重要性,将德育教育渗透到各学科是实现德育教学渗透和发挥德育教学价值的有效途径。初中英语这门学科也不例外,将德育教育与英语教学相结合,对丰富学生思维、提升英语知识应用能力和促进学生全面发展都有很大的帮助。对此,初中英语教师要提高对德育教育的重视程度,在英语教学过程中积极探索高效的教学方法,努力挖掘能够渗透德育教育的英语知识,为德育教育的有效渗透提供可能。

探析小学语文教材插图的运用策略

小学语文教材内有非常丰富的插图信息,可以说插图是教材的第二语言,在小学语文阅读教学中,要善于借助插图优化教学,以此促进学生闻读的高效化。基于此背景,本文对“借助教材插图,促进阅读理解”“借助教材插图,提升语文能力”“借助教材插图,培养闻读思维”的策略进行了探索。

从教师“设问”到学生“发问”——例析“问题教学法”的实施困境及解决路径

问题教学法的基本特点是将教材中的知识以“问题”的形式呈现在学生面前,让学生在解决问题的过程中深入文本、展开合作探究,从而掌握知识、发展智力、形成能力。问题教学法注重“启发式”和“探究式”的教学策略,但在实施过程中遇到了巨大的困难。学生由于普遍缺乏问题意识,在课堂中经常出现偏离语文学习或主客体错位的情况,因此大多数语文课堂仍停留在教师的“设疑”而非学生的“发现问题”阶段。鉴于此,在实际教学中,教师要努力培养学生的质疑思辨能力,对学生提出的问题进行梳理与重构,让问题指向“语言的建构和运用”。

提高初中物理实验教学实效的相关思考

围绕初中物理实验教学实践中存在问题进行深入分析,探索改善和提高物理实验教学现状的可行路径,不仅是广大物理教师应于学习和研究的重要课题,也是响应国家素质教育、践行“生本理念”的直接体现.对此,文章将以“初中物理实验教学”为研究对象,展开详述.

多管齐下,提高物理教学效益

自主高效课堂是指在教师的指导、调控、组织和引领下,以学生自主学习、自主合作、自主展示、自主反馈矫正为基本学习方式的高效课堂。它的基本理念是解放学生,相信学生,依靠学生,充分调动学生的学习积极性,让学生感受求知的快乐。教师结合实际,把课堂上更多的时间留给学生,通过让学生多思考,多探索,多说多做,使教学最大限度地关照学生的个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率。