浅谈小学数学的生活化教学

小学教学生活化是通过教师在教学中的有效组织,指导学生在探索的过程中了解知识与生活的关系。小学数学生活化既是有效提高小学数学课堂教学效果的有效手段,也是新课程改革的客观需要。

您还在用“共享文件夹"吗?——利用FTP实现校内多权限文件交流

在日常教学工作中,我们经常用到文件传输和共享。Windows的“共享文件夹”功能单一且不安全,利用Serv-U这一FTP软件的多权限特性,架设ftp服务器便能很好的解决这个问题。

在“寻找相等关系”中形成列方程的模型

“方程”相对于小学生而言，既抽象又难以理解，而列方程解决实际问题更是学生学习方程中的一个难点。我在教学列方程解决实际问题时，采用“寻找相等关系”的方法。让学生在相等关系中建立列方程的模型，降低了学习的难度，更有利于学生形成模型思想。下面，结合列方程解决相遇问题的教学实例。谈一谈如何引导学生在“寻找相等关系”中建立列方程的模型。

不“动”笔墨不“读”题

在低年级解决问题教学中通常存在这样的现象：学生一看就懂，一做就错，一点就会。分析原因，在抱怨学生粗心的背后，显露的正是学生审题能力的薄弱和审题习惯及审题技能的欠缺。审题是解决问题的基础和先导，需要有良好的读题习惯和有效的思考方法作保证。因此，读题在解决问题教学中具有举足轻重的作用。那么，在低年级教学中如何培养学生学会“读题”？最好的方法是引导学生“读数学”，养成“不动笔墨不读题”的习惯。

家长会之后的反思谈话

这个冬天的学期末测试过后，学校照例要求各班召开本班家长会。开完本班的家长会，我走出教室，耳听到远处的一年级教室中传出一个男人的怒吼。