运用微课促进初中语文“深度阅读”

在对微课进行深入研究中,了解到微课教学的载体主要表现在微视频上。通过记录教师在课堂上和课外的教学内容,使得学生能够更好地开展相应学习活动。不仅如此,微课中还涉及教学课件素材和教学反思文件等内容。教师在利用微课实施初中语文阅读教学时,可以通过对教学资源点评的方式加深学生对相关知识点的了解。与此同时,按照初中生心理需求构建合理的教学环境,在激发初中生学习语文阅读知识兴趣的同时,推进初中语文阅读教学顺利实施。

初中古诗文如何做到“少教多学”

古诗文作为初中语文教学中重要组成部分,学好古诗文不仅仅能够保证学生对于我国传统文化知识有一个全面的了解,对于提升学生的综合学习能力也起到非常重要的作用。鉴于古诗文内容的广泛性,我们教学古诗文时,应采用“少教多学”模式。从教师的角度来说,实施“少教多学”理念时,应保证教师做到启发性教学、针对性教学、发展性教学和创造性教学这几点。在开展初中古诗文教学之前,还应保证教师对相应语文教材中涉及的古诗文和单元模块分布模式等方面有一个全面的了解,只有这样才能够保证初中古诗文教学更加顺利的进行。

“互联网+”背景下初中英语教学的有效性研究

近年来,我国科技发展迅速,互联网技术在学校已被广泛应用,例如,视频教学、网上做作业及批改作业等。在这种趋势下,教师需要结合“互联网+”来探索初中英语教学的有效形式。文章阐述了“互联网+”与英语课堂契合的必要性,提出在这一背景下进行初中英语教学的有效方法。

情景交融 构建本真历史课堂

初中历史是一门趣味性较强的课程,历史教师常常会创设多样化的情境,增强课堂的趣味性,激发学生的学习探索欲望。但是,在教学实践中,许多历史教师创设的历史情境存在着“失真”的现象。所谓“失真”,是指情境目的偏离了教学目标,情境内容脱离了现实,以至于情境与初中生的历史认知和现实认知规律相背离。因此,历史教师应当遵循本真、自然的原则创设教学情境,为学生构建本真历史课堂。

试论初中英语口语教学中的微视频应用

英语口语作为英语学习中一个重要的环节,必须引起教师和学生的重视。但是在当前初中英语学习的过程中,大多数学生的口语练习积极性不高,口语自然也较差。许多学生羞于开口,不敢将自己的中式英语表现在大家面前。因此,为了提高学生练习口语的积极性,微视频就是很好的一个方式,在初中课堂中运用微视频这种灵活的教学方式,可以提高课堂教学的质量。

学生自主学习在初中英语中的运用策略研究

随着初中阶段新一轮课程改革的深入进行,以教师为主的旧的教育理念正在被教师淡化,以学生为主的新的教育理念正在被教师接受,所以发挥学生主体性的新教学法成为了教师们的追捧对象。目前我国很多地区的中考都加入了口语,并且加大了听力的比重。这种变化使得传统的英语教学法在一定程度上无法跟上时代的步伐。

教育生活化理念指导的初中物理教学

教育生活化理念指导下的物理教学需要教师挖掘生活中的物理素材,将其引入到初中课堂教学中,实现知识与生活的融合,以此激发学生的学习兴趣,丰富物理教学内容,使学生更好地学习物理知识。本文着重分析初中物理教学生活化的必要性,论述教育生活化理念指导的初中物理教学模型的构建,提出教育生活化理念指导的初中物理教学策略。

恰切的教学目标是高效课堂的前提

高效课堂是目前教育界的'热词',很多学校纷纷开展对高效课堂的研究与实践。影响课堂教学效率的因素有很多,但越是这样,我们越要分清问题的主次,明确到底哪些问题是要首先解决的,哪些是可以随后解决的。教师在备课时首先写下的是教学目标,可是又有多少教师会真正去解读目标,去思考目标的定位是否准确?

核心素养背景下初中历史课堂教学的优化研究

为了在更大程度上对教学进行改进,深入推进素质教育,许多教师都进行了课程模式和教学方法的改革,初中历史也应该如此。五大核心素养是历史课程的核心价值,历史教师需要立足于学生核心素养的培养,通过创新教学模式提升初中历史课程的高效性。

三角函数在物理解题中的应用

分析根据题意,连接a、b的细杆长度是光滑球面半径R的/2倍,则△abO是等腰直角三角形,对小球进行受力分析发现,处于平衡状态时,球a和球b都受到重力、来自细杆的弹力及球面的支持力。各自受到的三个力都可以构成矢量三角形。

可持续发展理念在生物教学中的渗透

当前社会,人口、资源、环境问题已经成为全球性的问题。学校担负着为国家培养接班人的任务,通过学校教育,让学生树立起人、自然和社会之间协调、有机、可持续发展的理念,是十分重要的。本文从初中生物教学的实际出发,结合教学内容,采用丰富的教学方法,在教学过程中适时渗透可持续发展理念,不仅能调动学生的积极性,还可以显著改善教学效果,更能培养学生有益终生的可持续发展意识和行为。

积极心理学在生物教学中的应用

本文从积极心理学的概念和本质出发,从两个方面介绍积极心理对初中生物课堂的影响,旨在让学生愉快的接受生物课程的学习,让生物教师的生物课堂变得轻松而且高效。