新课标指导下的初中英语教学策略探讨

英语教育一直是我国基础教育的重要组成部分,而新课标实施后,更是对英语教学提出了新的要求和挑战。其强调的“学生中心”和“能力导向”的教育理念,要求教师必须更新教学策略,转变教学方式,摒弃传统“填鸭式”教学策略,而采用更多“互动式”、“体验式”“探究式”教学策略,与时俱进以适应新的教育需求,关注学生的个体差异,培养学生的自主学习能力,最终提高学生的英语实践能力。

浅析手机对初中学生的影响及应对策略

在“互联网+”时代,手机逐渐发展成最具时代特色的现代高科技通信工具,成为人们日常生活中的必需品。手机在给人们带来便利的同时,也给学校、教师带来了一些教育问题,尤其是学生使用手机的问题。文章分析了部分初中学生使用手机时难以自控的原因,并对初中学生使用手机的利弊以及引导初中学生合理使用手机的策略进行了探究。

中学历史教学与陶行知教育理念的融合策略

陶行知提出的生活教育思想属于现代教育改革中最先进的思想之一。在今天,他的生活教育理念依然焕发着勃勃生机。在中学历史课堂上,教师也应该将陶行知教育思想与历史学科教学有机融合。既凸显中学历史理论知识的魅力,又要让学生的学习与生活密切联系,这样才能达到学以致用、健康发展的教育目的。本文从深入了解陶行知生活教育思想的内涵展开探究,分析目前中学历史课堂脱离生活实际的主要问题。并就如何在中学历史教学中践行陶行知生活教育理念提出了有效的策略。

化归思想方法在初中数学教学解题中的应用探索

对数学知识的学习来说,数学思想是关键所在,熟悉并充分运用多类数学思想能使学生的数学水平及数学知识运用能力得到有效提升.在数学问题的解决中,化归思想是一种关键的数学思想,可视为其他数学思想之根本,对该思想方法进行熟悉并充分运用,能使复杂、抽象和难以解决的数学问题变得更简单、更生动、更易解决,进而增强学生的数学解题水平.本文主要探索化归思想方法在初中数学教学解题当中的运用规律与方法.

如何在比较中实现有效教学

数学是初中阶段的重要课程,是培育和发展学生数学素养的主要平台。为了提高整体教学的有效性,教师要及时更新课堂教学的理念,积极创新和优化课堂教学的模式和方法。本文将初中数学作为载体,着重探讨比较中实现有效教学的策略。

初中历史教学实践情境教学法的应用策略

历史是初中主要的教学科目之一,其不但能传播中国文化,还能提升学生的视野和见识,能帮助学生了解中华文明和世界文明。在初中历史课程的学习中,为了提升教学质量,帮助学生理解历史知识,在教学进程中教师应当运用多样化的教学方式提升教学效率。情境教学法是当前一种全新的教学方法,在各个科目中都有广泛的应用。历史科目教学中,应借助情境教学法,拉近学生与知识之间的距离,不断提升学生的学习效果。本文对初中历史教学实践情境教学法进行阐述,并提出一些应用策略。

正面管教在生命教育中的应用

分析研究教育的相关理论,总结教育实践中的全新理念和方法,并在学生教育的过程中积极地利用先进的理念、专业的方法,教育实践效果会显著提升。生命教育,从教育的根本意义上来讲,是一种全人教育,其关注学生的每一次生命活动,并在活动中予以关怀。通过生命活动进行教育,会使学生更加深入地体验生命的价值。生命教育实践中的关怀与社会价值、个人价值以及学生自身发展进行融合,对于学生的成长有重要的意义。文章分析研究正面管教在生命教育中的具体应用,旨在指导实践。

初三化学教学问题及高效课堂构建策略研究

初三阶段是初中教育知识联系与转化的关键时期,这一阶段的课堂教学效率至关重要。学校和教师应及时调整和改进教学方式,更新教学观念,创新教学模式,有的放矢地融合新旧教育方法,更有效地将新知识传授给学生,帮助学生提高知行合一能力,以此达到提高课堂教学效率的目的。

优雅广志 使命人生——实施公民素养养成教育的探索与实践

随着全球经济的融合发展和国家“一带一路”进程的推进,实施公民教育,引导学生做一名合格的公民,已成为新时代中国特色社会主义法治国家建设进程中的迫切要求。为此,山东省青岛西海岸新区第六初级中学(以下简称青西六中)实施了“优雅广志使命人生”的德育品牌行动,着力提高学生的公民素养,培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义合格公民。

数学史在初中数学教学中的德育价值探讨

素质教育不断深化的背景下,德育也受到了更为广泛的重视。在初中数学教学中,教师不仅要完成基础知识的传授,更要加强德育方面的引领,为学生全面发展助力。基于此,以下就将初中数学教学作为载体,首先分析数学史在德育中的价值和实施策略,接着就数学史在德育渗透中的注意事项展开探究,希望提供参考。

完美的教育源于身边小事

“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”对此，笔者深有体会。2017年春末夏初的一个中午，笔者外出办事，心里一直惦记着下午第一节课怎么上。

注重教学反思,提升教学效能

在初中数学教学中,教师根据教学实际情况及时反思是非常重要的。通过反思,能够发现和找到教学过程中存在的问题,分析与构建改进和优化教学方案,提高数学课的教学质量。结合初中数学教学,探究教学反思的主要方法与内容。教师可根据课程知识、教学目标,结合学生的知识基础与学习能力,注重教学反思,提升教学效能。

基于数学反思能力培养的课堂教学

倘若初中数学教师注重与学生之间的反思,而且灵活应用,可以为课堂教学注入更强生命力,同时能够充分激发学生数学学习兴趣,帮助他们树立自信心。基于此,文章分析了反思对初中生数学学习的重要性,提出了初中生数学反思能力培养的对策。

以生为本理念下初中英语高效课堂教学模式构建与应用

高效课堂是所有教师的共同追求,要求教师不仅要关注自身在教学活动中的引导作用,还必须要将学生放在主体位置,围绕以生为本的理念来设计教学过程。初中阶段是学生英语学习的上升期,英语听、说、读、写等各方面的要求较之以往都有所提升,不仅给学生带来了学习上的困难,而且也在提醒教师构建高效课堂教学模式,为学生的英语学习提供科学合理、有针对性地帮助和指导,让高效贯穿初中英语教与学的始终。

核心素养背景下的初中英语阅读教学分析

在核心素养的背景下,初中英语阅读教学越来越受到广大初中英语教师的重视。初中英语阅读学习对于学生而言,已经成为促进他们全面发展的主要方式之一,通过初中英语阅读教学,可以有效地培养学生的核心素养。本文将系统分析初中英语核心素养概念以及阅读教学发展中所存在的主要问题,并针对性地提出相应的建议。

情境教学法在初中历史课堂的运用

如果说高效的课堂是一首激荡的旋律,那么情境就是其中跳动的音符;如果说精彩的课堂是一场飘洒的甘霖,那么情境就是其中跳动的雨滴。在历史教学中,我们必须用心设计每个情境,才能呈现给学生鲜活生动的历史!

初中语文微课的设计与教学实践——以《木兰诗》为例

微课在初中语文教学中的有效应用,能改善教学质量,促进学生进步,本文对初中语文微课的设计进行分析探讨。

初中生物课堂教学中的德育渗透

现代社会,教学质量不仅体现在学生对专业知识的学习上,还体现在学生的身心健康发展上。因此,除了专业课的学习,教师还必须重视德育,这对学生的全面发展起着重要的作用。本文主要分析了德育在初中生物课堂教学中的渗透,针对德育在初中生物课堂教学中的体现,阐述了德育的重要性,最终明确了德育在初中生物课堂教学中起着重要作用。

通过人文教育的融合优化初中美术教学

随着教学改革的不断深入,对教学的要求和标准也在不断提高。美术学科在初中阶段大都不被重视,但随着素质教育的全面开展,初中美术的学科地位也逐渐上升。美术教学不仅要提高学生的绘画能力,而且还要提高学生学习美术的兴趣和审美能力,因此要在初中美术教学中融入人文教育。本文主要结合具体的实例探究初中美术教学与人文教育的融合策略。

“微课”与初中数学教学衔接的切入点与注意点

'微课'具有很强的针对性,教师将某个知识点录制成视频,让学生结合视频学习。采用'微课'教学,有利于帮助学生突破数学学习中的重难点,还能提高学生的综合能力。因此,教师在利用'微课'教学时,要注意找准其衔接到数学课堂的切入点。