生命成长视角下的课堂纪律审视

在素质教育理念的指导下,初中教学注重学生的生命健康成长,利用科学的班级管理手段,规范学生的课堂纪律,以促进学生的身心健康发展。初中生正处于承接小学启蒙教育和高中文化教育的阶段,认知能力和逻辑思维迅速发展,在规范课堂纪律时,应以生命成长的视角出发,厘清课堂纪律的重要性,以强化初中课堂的育人价值。文章通过分析课堂纪律的现状,探究以生命成长为视角的班级管理措施,以规范学生的行为习惯,促进初中课堂的可持续发展。

基于学生主体发展的初中数学教学探究

“以生为本”的教育理念打破了传统的“教师一言堂”的教育教学格局,学生的课堂主体地位得到进一步巩固和夯实。基于这一理念,在初中数学教学课堂,教师应当紧紧围绕学生的主观需求,以培养学生的自主学习能力、自主探究能力、自主创新能力为主抓手,为学生构建一个集趣味、启智、互动于一身的高效课堂,为其学好数学打下坚实基础。

初中道德与法治即时评价的课堂实践研究

即时评价是在教学过程中根据一定的评价标准对学生的学习状态、学习成果进行实时评估,以达到增强学生自信心与成就感的目的,相比于事后评价,即时评价应当体现及时性、激励性、全面性与公正性的特点。在初中道德与法治课堂上,教师利用即时评价的方法,既能及时发现和纠正学习过程中存在的问题与不足,同时也可以进一步增强学生的法治意识,帮助学生养成良好的思想道德品质,这对学生个人的健康成长将起到关键性作用。

初中英语教学中的课堂导入策略研究

"万事开头难",对于学习来讲也是如此。如何引导学生进入学习状态,做好课堂的衔接,如何把学生的兴趣点和注意力集中到课堂,这要求教师在进行教案设计时在课堂第一环节——课堂导入环节需要进行深入研究、精巧设计。通过教师良好有效的引导,有助于学生快速进入课堂学习状态,同时也为整节英语课堂的顺利展开开了一个好头。

积极心理学在初中地理教学中的应用

在初中地理教学过程中,应用积极心理学,能够发散学生思维,提升教学效率。文章简要概述了陶行知理念在初中地理教学中的渗透,提出树立正确的积极心理学观念、营造良好的初中地理学习氛围、促进师生间的关系和谐发展等策略,以期端正学生的三观,达到理想的教学效果,以期也为相关学者带来一定参考。

“项目学习”策略下的初中物理教学研究

针对初中生学习物理过程中遇到的困难,提出项目学习法这一策略,这种新的教学方法打破了常规教学思路,以物理项目、物理实验、物理探究为依托,提高学生参与物理的兴趣,养成良好的学习习慣。