浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂

随着经济的发展和时代的进步,我国的教育形式发生了改变。小学数学教学开展需要以学生综合素养的培育为主,创建高效的教学课堂,满足新时期的发展要求。数学具有一定的抽象性和逻辑性,是当前小学教学阶段的重要学科。通过构建高效教学课堂,我们能够制定出良好的教学方案,更新传统的教学模式,并通过适当的教学引导,让学生积极地参与到各种教学实践活动中。教师在进行教学设计过程中需要以学生创新意识的培养作为主要目标。本文主要探讨了核心素养下小学数学高效课堂的构建策略,希望能够助力我国教学改革的实施。

小学低年级字理识字教学有效策略研究

无论对哪个教育阶段来说,小学语文教学都十分重要和必要。在小学低年级语文课程中,字理识字教学占据着重要的地位。只有针对低年级学生的实际情况让学生认识汉字,才能促进学生未来的发展。在小学语文课程不断改革的背景下,小学语文教师应该不断调整低年级字理识字教学策略,提升学生的学习效率。

立人为本的小学语文单元整体教学

在新课程改革背景下,小学语文单元整体教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视。尤其是小学部编版语文教材改版后,整体内容更加注重学生的体验过程,落实了以学生为主体开展教学的理念,同时部编版教材还根据不同的文章主题合理规划了教学要点,形成了以语文单元为基础的教学内容。据此,本文立足于立人为本背景对相关问题进行了分析,希望能够对现实有所助益。

基于“1+N”链接式阅读教学模式的小学语文教学研究——以《司马光》教学为例

在小学语文阅读教学过程中,构建“1+N”链接式阅读教学模式对提升教学质量具有重大意义。“1+N”链接式阅读教学模式能在小学语文课堂教学中促进学生将不同阅读模块的文学知识和问题进行系统性地整合,在教学活动中不断培养学生的阅读思维并提高学生的阅读能力,帮助学生建立起完备的阅读技能体系,让小学语文的阅读课堂教学更加科学高效。在低年级小学语文教学过程中,教师可以设计在课堂教学中提问、讨论、角色扮演等多个环节中应用“1+N”链接式阅读教学模式,这样的教学模式既可以使课堂教学氛围更加活跃生动,又能逐步培养学生语文阅读思维。本文从小学语文课文《司马光》的阅读教学实践出发,深度研究“1+N”链接式阅读教学模式的特点、必要性及实践策略。

“三有三重”打造“幸福课堂”

在学习语文的过程中,学生普遍对阅读和习作感到头疼。如何全面提高学生的阅读能力?笔者以"幸福课堂"为载体,通过搭建多元化平台,推行"三有三重"模式,引导学生主动参与学习过程,自主探究获取知识,使得学生综合素质得到全面提升。有导学,重能力教学中注重引导学生主动参与,让学生亲近学习航标,亲证学习结论,善于主动探究、发现、解决问题。在教学安排上,大胆尝试通过整合、

依托教材提升学生的阅读素养

阅读是小学语文教学的重要组成部分,对于培养学生语文核心素养具有重要价值,因而一定要积极探索更加科学的阅读教学模式,特别是要在依托教材提升学生阅读素养方面下功夫。特对此进行研究和探讨,在分析教材在提升小学生阅读素养方面的重要价值基础上,重点分析小学语文阅读教学存在的问题,并就如何从教材的角度培养学生阅读素养提出对策,旨在依托教材提升学生的阅读素养。

生活是教育的中心

教育的，可以理解为有教育意义的、思想内容缝康的、学习方法有效的等等；社会的，在文章当中应该指教学方法上是否引导了学生察言观色、趋炎附势等等。就原文而言，我们的课堂应该要通过查词典、用词语等方法，引导学生理解词义及其感情色彩，而不能让学生通过见风使舵来解决表面问题，这会使学生掉进泥沼，成为功利的社会人。如果那样，我们的教育就是失败的，我们就不配为人师表，

“炫绿少年”在行动

世上本无垃圾,只有放错了地方的资源。那么,我们该如何挖掘垃圾的价值,使其变废为宝?近年来,青岛郑州路第二小学深入推进校园生态文明教育,以生态文明理念为思想引领,打破课程边界,整合学科,将校内教育与校外实践相结合,开展形式多样的环保教育活动,普及生态文明知识,提高广大师生生态文明意识,构建起一所生机勃勃的“无废校园”。

引领专业发展 纯正学术之风

教师论文存在抄袭、一稿多投等行为，究其原因：一是应付上级，有时教师本身不想写论文，但疲于应付不得不上交一篇；二是缺乏积累，要发表独创的观点，没有深入的研究和实践，必然造成无米之炊的尴尬局面。

观点六：强化媒体正能量追求教育高品质

随着科技日新月异的发展，各种媒体也介入了我们的生活。可以说，媒体在很大程度上掌握着话语权，它们承担着大众传媒的责任，也因为其固有的公信力，在潜移默化中引导着社会舆论与思想潮流。有人说，媒体是一把双刃剑，在传递正能量的同时，也往往会带来一些负面的影响。作为教育工作者，我们该如何看待媒体的话语权？又该如何运用媒体的话语权提升我们的教育品质，为学生成长提供更好的服务呢？笔者想从以下三个方面谈谈自己的意见。

观点十：如何有效运用媒体的话语权

近年来，教育已经成为公众普遍关心的重大社会问题。各种媒体不断发布与学校、教育相关的信息。学生安全、收费、课业负担及教师职业伦理等问题就像一颗颗炸弹一样，一触即发。媒体的报道给我们带来了便利，也使我们受到了一定的影响。如何正确面对媒体、有效运用媒体的话语权成为摆在教师面前的一个重要课题。在“琴岛教师成长工作室”的论坛中，我渐渐有了自己的思考与认识：

用所学的知识去改变环境

作者在文中指出，“第二次提问就不是教育式的提问而是社会化的提问，教师企图借着学生察言观色的社会能力使学生改变回答结果。这样的改变当然会产生，但这绝对不是学生求知认知的结果而是学生察言观色趋炎附势的结果。”在这段话中，作者提出第二次提问不再是教育的，而是“社会化”的，是指学生在学习中察言观色、趋炎附势，随着老师表情、语气、手势等的变化来回答问题。我想，这样来解读“社会化”是否合适？

正本清源，还学术一片清明

目前存在的论文抄袭、一稿多投现象，让我想起了司马迁《史记》中的一句话：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。一个“利“字，道出玄机。

为每个学生提供合适的教育

提到素质教育，真是让人欢喜让人忧喜的是，国家对教育越来越重视，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中，已经明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，教育的发展与国家发展的命脉息息相关，越来越引起大家的重视；忧的是，目前，在素质教育的实施过程中，还存在着很多亟待解决的问题.

观点八：运用媒体话语权为生命成长助推

媒体之于教育，正如一对欢喜冤家，让人又爱又恨。它像一条传送带，将苦辣酸甜的各样信息一并送至人们面前，想吃的、不想吃的，统统都给你。面对这些，作为教育工作者的我们该何去何从？我想，站在生命成长的高度，也许我们能找到那个最想要的答案。

减负路在脚下

长期以来,国家有关部门就非常关注学生的课业负担问题,减负已成为如今社会最受关注的话题之一。本文从减负的现状进行分析,找出了存在的问题,然后从社会、学校、家庭等方面综合施策,期待能把这件好事切实做好。

小学数学教学中加强学生创新能力培养的探究

培养学生独立思考的能力,是为学生的学习生活注入一剂稳定剂,同时作为小学数学教师,我们应该重视学生的创新能力,设计适合学生学习的学案,提高学生学习的兴趣,紧扣课本内容,让学生能掌握基本的知识。在基础知识掌握的同时要注意变通教学内容,锻炼学生的创新思维,在学习方法上给予适当的指导,学习课程结束后,对学生进行恰当的评价,对在做题上运用创新思维的学生给予鼓励和肯定,对没有创新思维的学生要继续鼓励。

在教育大地上诗意地栖居

德国哲学诗人荷尔德林曾写下这样的诗句：人充满劳绩,但还诗意地栖居于大地上。这是我十分喜爱的一首诗,每每读它,心也随之开阔起来。在很多人眼中,教师这份工作平凡而辛苦,但当你静静聆听生命拔节的声音,谁又能说,这不是一条幸福之路？从感动到行动,给梦想一个方向2012年,我有幸成了市教科所科研工作站第六期的访学教师。