小学语文阅读教学需注意的问题

小学语文教学是学生学习母语的最重要途径,而阅读教学是母语教育中重要的载体,要提升小学语文教学综合质量,就要加强重视小学语文阅读教学,以此有效提升小学生的语文综合能力。目前小学语文阅读教学大多停留在表面教学,缺乏有效性教学,难以有效提升学生语文阅读水平。基于此,本文从多个层面入手,深入研究小学语文阅读教学的有效性策略。

小学英语自然拼读教学的实践与反思研究

在小学阶段培养学生的语言思维能力与综合能力,能够为其后续学习奠定坚实的基础。为了有效提高小学英语的教学效果,教师应借鉴成功的英语教学经验,深入研究自然拼读法的实践意义。本文将对小学英语自然拼读教学的实践与反思进行分析,希望可以为相关工作者提供参考。

评价性语言在小学语文课堂教学中的重要性

语文新课程改革对小学语文课堂教学提出了新的要求。在小学语文课堂教学中,评价具有激励、改进等多方面的功能。甚至可以说,一节语文课的亮点在于课堂评价性语言。然而目前,一部分小学语文教师不能恰当使用课堂评价,无法使评价发挥应有的积极作用,从而导致小学语文课堂教学效率低下。因此,教师要善于使用课堂评价性语言,充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,让学生在求知的路上越走越远。

创建小学美术课教学效应探究

小学阶段的美术课程,并不属于专业训练,但要求学生具有基本的相关素养。无论是美术欣赏课,还是平日课堂中的欣赏环节,都对美术课堂教学有着重要作用和意义。小学美术欣赏课很多时候呈现给我们的是教师一个人的自圆其说或者平淡的课件展示,学生对艺术作品的理解只是看着喜欢或是不喜欢,而并没有深入的了解。教师要使美术欣赏与学生生活经验紧密关联,努力创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,多渠道地刺激学生感官,来激发、感染、陶冶、诱导学生的情感,营造积极、互动的课堂学习,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望,产生学习的动力,为此达到相应的教学效果。

信息技术与小学语文的有效融合--以《第八次》一课为例

随着信息技术的发展以及课堂教学方法的改进,信息技术已经与课堂教学有效融合在一起,为提高课堂教学效率提供了有力的支持。文章结合小学语文具体课例,探讨了信息技术与小学语文的融合,为进一步改善小学语文教学提供借鉴。

翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略

翻转课堂是一种产生于信息化社会的新型教学模式，为我国的教学改革提供了更加系统的方法和思路。将翻转课堂应用在体育教学中，不仅具有极高的教学价值，还能提升体育教学效率。文章结合教学实践，分析了翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略。

“三维三融”,为新时代劳动教育赋能

劳动教育是学生成长的必要途径。因此,注重劳动教育融入课程、融入家庭、融入社会,使劳动教育从“长、宽、高”三个维度与学校文化深度融合,为新时代小学劳动教育赋能,应成为每一位教育工作者积极探究的重要课题。

小问号的成长

孩子与生俱来的好奇心，使他们对不懂的问题，都要问个“为什么”。我的儿子王尚伦从小问的问题就多，在幼儿园时，小朋友就叫他“小问号”。孩子的问题多，正是他渴求知识，希望了解一切事物的表现。上了小学，随着年龄的增长，接触面的扩大，问的问题更是五花八门，涉及...

母子对话

编者语：与孩子多进行交流，是每个家长都懂的一个道理。但怎样交流才能到位，却值得好好探讨。本文所举的例子也许对大家有所启发。我有一个七岁多的儿子，长得虎头虎脑，非常可爱，他爸爸称他为“虎子”。儿子很调皮，也经常出一些怪花样，但有时也静静地想一些事，提出...

千万别告诉爸爸

七学期语文课上我教会学生学写书信后,立刻收到了内向、腼腆的小不点张玉诺的信,信中这样写道:“王老师您好,虽然我们天天见面,但有些话我一直没对您说:其实我并不喜欢我现在的妈妈。她到我家已经两年了,但她从来也没有给我买一件东西。爸爸以前说过,他是为了给我找妈妈才又结的婚,可现在成了给他自己找老婆了。我真想叫爸爸不要我现在的妈妈了。”最后还嘱咐我,这个秘密千万不能告诉爸爸。

构建知识结构,深度学习数学——《运算律的整理和复习》素养点分析

《运算律的整理和复习》是人教版教材四年级下册第三单元的知识。通过认真研读教材和新课程标准,课堂教学中我努力培养学生的符号意识、模型思想,学会小组合作和交流,提高合作交流的能力,并能用思维导图、枝形图、列表格等方法对所学知识进行系统梳理,提高数学思考能力。我主要通过以下几个素养提升点来实施这节课的教学策略。

如何让学生成为美术课堂自主学习的主人

在美术教学中,引导学生自主学习有着重要意义,良好的师生关系、轻松的课堂氛围是引导学生自主学习的基础。鼓励学生积极动手,发挥想象力独立完成美术作品,培养学生对美术的兴趣,是学生自主学习的关键。在美术教学中引导学生自主学习,教师必须从简单的＂知识传递者＂的角色转换成＂培养学习者＂的角色,即从单纯的传递知识过渡到培养学生正确的学习态度.

小学心理健康教育存在的问题及解决措施

如今小学生的课业负担越来越重,虽然国家出台了一系列减负措施,但是在新时代下,随着我国素质教育的发展,小学生需要掌握的知识和技能越来越多,这就给他们造成了无形的学习压力,因此,学生身心健康发展受到了更加广泛的重视。

遵守“规定”还需讨论吗

听一位教师执教《“你必须把这条鱼放掉!”》一课，整体感知课文之后，教师引导学生充分研读“这是怎样的一条鱼？作者是怎么写出来的？”学生通过自读、交流之后，充分认识到这是条“从未见过”的“大”鲈鱼。教师紧接着抛出讨论话题：“如果你是汤姆，你认为这条鱼该不该放？请说出理由。”在经过小组讨论后，全班形成了鲜明的两派——不放和放。让人没想到的是，赞同“不放”的学生居然占了绝大多数。

“异曲”也不“同工”——如何确定“教什么”

在一次同课异构教研活动中,两位教师分别执教了《鸟语》（苏教版四下）一课。在学习小作者与布谷鸟＂对话＂部分时,两位教师选择了不同的语用训练点,课堂教学也呈现出不同的效果。＂如何发掘文本中有价值的语用点＂成为大家观课后研讨的重点内容。

“重叠问题”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》四年级下册第89～90页“智慧广场——重叠问题”。教学目标：1．引导学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合思想方法解决简单的重叠问题，突出解决问题策略的多样性。