她为何向我咆哮

胆汁质（bilious temperament）,人的四种性格类型之一,其特点是情感发生迅速、强烈、持久,动作的发生也是迅速、强烈、有力。胆汁质的学生感受性低而耐受性较高,外倾性明显,情绪兴奋性高,抑制能力差;好冲动、情感发生快、强烈而持久,动作迅速而强烈,对自己的言行不能控制,反应速度快,但不灵活。

如果我学会倾听

不知不觉之中,我做女儿的班主任已经两年了。两年前,女儿上初中时,坚定地选择我做她的英语老师兼班主任,当时的我心中有一股幸福在荡漾。于是,每次餐桌上的边吃边聊成了我们父女必修的科目,女儿已经把我当成了一个足可以信赖的师长兼家长,往往抖出一些我看不到、听不到的班级"猛料",这甚至成了我管理班级的一份意外收获。然而,不久前在饭桌上的一次有关女生着装的交流中,我就目前班里的一些女生穿着打扮过于前卫谈了自己不认可的看法,

英语“四美”激趣教学法

一、问题提出的背景《英语新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。作为一名英语教师,更应该理解兴趣对学生学英语所起的重要作用,引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。通过对青州市内两所初级中学200名学生进行的问卷调查，显示被调查对象中，有21．8％的学生因为“缺乏激发英语学习兴趣的有效方法，没有找到学习英语的途径”而对学好英语没有信心!初中生深切重视自己的学习能力和学业成绩，他们渴望英语老师授课过程中发现自己的进步，而现实是学生在英语学习中的点滴进步，老师和家长总认为这些小的进步与自己的期望不相符合而被忽视，学生很难意识到自己的进步导致自我实现的需要得不到满足，难以激发学习兴趣。

谁说教师不是圣人？

在儿时的记忆中，教师就是正义与神圣的化身，自己受到同伴的欺凌，屡试不爽的做法就是：“我去报告老师!”对方会立马收手，此时，老师是我的守护神。在课堂上，老师让我回答问题，我答出了，老师一句表扬的话就是最高的褒奖；自己的作文被老师当做范文在班里讲评时，那种美滋滋的感觉至今记忆犹新；

小组合作学习的有效性之我见

在很多的课堂教学中,老师都有意识地设计了小组合作学习的环节,确实,小组合作学习的价值越来越得到大家的认可。但透过轰轰烈烈、五彩斑斓的教学活动,重新审视当前的课堂小组合作学习,"匆匆过场,草草收兵""看似热闹,华而不实""缺乏思考,人云亦云"的居多。对此进行了深入的探讨分析。

世上本没有“差生”

他曾是一名“差生”，学生时代备受煎熬。如今，他站上讲台，成为一名人民教师，他会怎么对待如他当年一样调皮的孩子呢？

校长大哥

称他为校长，因为他管理着近千人的学校，每天总是有做不完的工作；叫他大哥，因为他平易近人、为人随和。称自己的校长大哥源自内心，他引领我们这群弟弟妹妹创建我们共同的家园。

自强自立的放羊娃

从目前各种媒体的报道来看,关于留守儿童的宣传大多是负面的,让人感觉他们是一群非常弱势的群体。其实,很多留守儿童都自强自立,他们不仅能够把家务料理得井然有序,把老人照顾得舒服妥帖,而且内心非常强大,没有对生活产生抱怨,没有对未来感到迷茫,他们自发地组成了学习互助小组,互相帮扶,用集体的力量对抗个体难以解决的问题。在我的老家沂蒙山区,就有一群这样的孩子,让我们看一段他们的日记：7月16日星期一晴王大爷夸我现在已是一个老练的＂放羊把式＂