中外合作办学大学生思想政治教育探究

中外合作办学已成为中国高等教育的一种新型办学模式,其培养的学生面临着西方教育教学理念及其文化价值观念的冲击。正视目前中外合作办学大学生思想政治教育中存在的问题,可以有效开展中外合作办学学生思想政治教育工作探究。

政风行风热线栏目主持人的政治素养

围绕依法行政,打造阳光政府,各地纪检监察部门和广播电台都在积极开办政风行风热线栏目,让部门一把手走进电台直播间,与听众直接对话交流,解决群众反映的热点和难点问题。可以说,政风行风热线已经成为密切党群政群关系、解决群众诉求。

2009-2010赛季CBA常规赛后三轮山东队失利原因分析

2009-2010赛季CBA常规赛后三轮是山东队冲击季后赛的关键场次,如能赢下其中一场将会获得季后赛资格。本文通过对三场比赛中山东队与对手的临场数据统计分析,得出失利原因:山东队得分点较为集中,技战术打法单一;核心球员发挥不稳定,关键球处理不得当;国内球员自信心不足,缺乏个人进攻意识;基本功不扎实,控制球、支配球不流畅。

叙事铸造的神话——析《简·爱》女性叙述声音与文化意识形态的矛盾性

简.爱的小说叙事声音所构建的女性权威与小说内部的文化意识形态之间充满着复杂的矛盾性。女性化的叙事声音表面上挑战男性叙述传统所构建的话语体系,实质上却通过通俗情节模式的叙事本身认同了传统的经典叙事结构所认可的男性价值;而小说文本中所潜藏的种族和阶级意识共同构筑了西方中心的身份主体;男女主人公的不朽爱情也只能是通过叙事而铸造的属于中产阶级白人男女的神话。

基于梅耶多媒体学习理论的课程网站建构策略——以BrainPOP为例

梅耶在多媒体学习理论中提倡使用多媒体手段利用双通道传递信息,并通过大量科学实验总结出多媒体教学的设计原则。本文以美国基于课程的多媒体动画教学网站BrainPOP为例,探索网站在建构策略上与梅耶经典教育思想的契合点。依据多媒体学习理论,网站建设应重视资源整合,运用多媒体手段整合教学内容,基于对话原则进行角色设计,严格把握影片结构,增强教学互动,兼顾个性差异,避免认知负荷。梅耶的教育思想和BrainPOP的建构策略启发我们将课程网站建设与现代教育思想融合,以学习者的个性特征为本,努力激发学生兴趣,开发与课程同步的站点资源,由点及面拓宽视野,通过现代营销和管理手段创造课程网站精品。

浅议电视新闻资讯节目的播音主持艺术特点

一、关于电视新闻资讯节目 苏联就有学者提出过＂电视的本体是新闻＂之说,尽管有偏见,但是强调了新闻在电视节目中的主体地位。直至今天,大多数电视工作者依旧秉承＂新闻立台＂的观点。有学者甚至指出：

道与术:对主持人自律和他律的思考

受众对事件或社会知识的解读往往直接来源于所接触到的传播符号。在所有的传播符号中,主持人是一个特殊的存在,因为他是一个活动的符号。这有两层意义:一方面他作为节目中的一个局部因素而存在。

互联网精神与公民意识的天然契合

互联网精神的核心特质是自由、开放、共享,公民意识的基本内涵是主体意识、权利义务、公共精神。这两种文化现象正在中国大地上蓬勃发展,仅在新浪微博上就可观察到层出不穷的民间志愿者行动,如免费午餐、大爱清尘、老兵回家、随手公益、青岛植树追问等等,它们不同于过去时代的"好人好事",而是表现出自觉强烈的公民意识。这些现象充分说明:日复一日地受到互联网精神潜移默化的濡染影响人们必然要在个人与自我、个人与国家个人与社会这三个现代人必须面对的根本问题上开始现代化转型。

构建公关职业能力培养模式的研究与实践

公关教育要担负起构建和谐社会的使命与责任,要适应和满足社会产业对公关人才的能力要求,就必须以现代公关服务业的视野来观照公关教育,实现公关服务业和公关教育的"无缝"链接,围绕公关的教学理念、内容体系、实训规范、课堂教学、社会实践等方面进行全方位的改革与创新,从而构建起公关职业能力的培养模式,真正实现公关教育的回归。

学者自媒体在当代中国的社会价值

自媒体（We Media）又称＂公民媒体＂或＂个人媒体＂,是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者,以现代媒介技术为手段,向不特定公众或者特定个体传递信息的新媒体的总称.如所有互联网个人用户都可以使用的博客、微博、微信等.本文把人文社科学界的学者使用的博客、微博、微信等称作学者自媒体,且以观察著名学者的自媒体为主.由于这类学者群体富有忧国忧民的人文情怀,以推动社会进步为己任,其使用自媒体的动机超越了狭小的私生活记录,越来越自觉地介入到社会热点话题的议论中,使自媒体成为中国知识分子参与社会的＂批判的武器＂.这一传播现象对于社会转型进程中的当代中国,具有不可低估的重要价值.

小议对电视文艺节目主持人的培养

在我国,电视事业正经历着突飞猛进的改革与发展,电视节目作为电视事业改革与发展的产物被人们给予了更多的关注与期待。其中,电视文艺节目作为电视节目样态之一,在电视传播中占据重要位置。

成人文秘专业速录课程教学模式探讨

计算机速录是体现秘书职业能力的一门专业技能课,其作为一种社会需求量大、应用性强的课程,非常适合在成人文秘专业开设。成人教育的特点要求以能力为主线进行速录教学设计,探索构建以能力为本位、以计算机速记技能为主线、以项目课程为主体的文秘专业课程体系。

杜夫海纳的艺术时空观

杜夫海纳的艺术时空观构成了审美对象自律性的理论基础,成为审美对象"准主体"的重要成因。正是通过建构"时间的空间化"和"空间的时间化"相结合的艺术时空观,杜夫海纳赋予了艺术作品和审美对象独特的存在方式和崭新的地位,从而将审美对象与审美知觉置于可逆双向的审美知觉意向性结构加以考察,实现了审美经验过程的交互主体性,进而揭示了审美对象"准主体"与审美欣赏主体在交感思考中的主体间性亲缘关系。

小说第二人称叙述的主体间性哲学内涵

顺应当今叙述学范式转换的趋势与潮流,在文本结构与语言形式之外,以崭新的视角发掘被传统叙述学界长期忽略的三种人称叙述形式本质上的哲学意蕴,揭示第二人称叙述所体现的主体间性内涵,对于研究第二人称叙述问题有一定的启发。

小说第二人称叙述诸类型的哲学解读

"叙述人称"是小说叙述学中一个充满了浓郁人文气息的概念,采用不同人称来叙述,某种程度上体现了叙述者的哲学思维与生存态度。第二人称叙述所体现的哲学主体间性思维方式,超越了第三人称叙述与第一人称叙述所隐含的主客二元对立思维模式,而更体现出当代哲学由主体性向主体间性转型的发展态势,是这一哲学转向的文学体现。其内部所细分的各种类型,也因各自的个性特征与这一转向所经历的几个标志性阶段存在着十分紧密的内在联系。

论小说的“先锋叙事”——以余华作品为例

20世纪80年代先锋小说一度辉煌，先锋作家对文本形式的实验探索影响着当时乃至此后中国文学的阅读与创作。创作主体统治整个叙述的进展，对传统叙述方式彻底颠覆．以支离破碎的情节，混沌虚无的时空，晦涩难懂的语言，完全消解文本意义单一清晰的表达，写作成为一场形式的游戏和价值的冒险。余华，就是其中的一个。

电视历史剧:现实与历史的对话

电视历史剧是以历史事件或历史人物为题材创作的电视剧,现实与历史的关系问题是其关注的焦点。电视历史剧的创作是特定时代的创作者与历史的对话,电视历史剧的接受则是特定时代的观众与呈现于屏幕上的"历史"所进行的二次对话。在电视历史剧中,现实与历史对话的结果体现为:传达中国传统文化的基本观念;对历史人物进行人性化阐释;借历史时空表达现实理想。

双语双方言现象在汉语交际中的模糊效用

本文以济南方言词汇为主要研究对象，分析了具有双语双方言语言背景的人在运用普通话进行交际时造成的各种模糊语言现象，并简要论述了解决这个问题的策略。

阐释抽象理念的纪录片结构方式探析

以影视传媒为载体和传播手段的纪录片必须服从视听语言的语法规则,遵循视听语言的传播规律。而视听语言是形象化语言,长于表情达意,拙于讲道论理。对于以见证历史发展与社会变迁为己任的纪录片而言,却无法避免讲道论理的必要环节,这就需要纪录片创作者灵活运用影视叙事法,来完成纪录片阐释抽象理念的叙述任务。影视叙事法最直接、最重要的具象形式是结构。结合具体语境,选择恰当的结构方式,不但能够有效利用视听语言的优势,而且能够顺利完成阐释抽象理念的任务。

昆汀暴力美学研究——以《被解救的姜戈》为例

昆汀·塔伦蒂诺是暴力美学重要的代表人物之一。本文从近年由其执导的《被解救的姜戈》为切入点,由杂耍蒙太奇中形式上追求纯视觉冲击力的方面出发,引出影片中的如人物塑造、环境造型、视听元素和动作设计等运用,体现出了富有感染力的暴力美学的魅力。通过元素的分析,以探究昆氏高度风格化“作者电影”影片风格。