论全球化与后金融危机时代的青少年爱国主义教育

爱国主义是民族文化的核心内涵,是社会主义核心价值体系的重要组成部分,是凝聚民族精神与情感纽带。在新形势下加强青少年爱党、爱社会主义、爱国主义教育,具有凝聚人心、振奋精神、实现民族振兴的现实意义。

青少年责任意识的主体价值及培养

责任意识是个体心理健康的一个重要维度,是个体不断成长和发展的内在动力,是青少年危险行为的阻止器,对于青少年这一正处于飞速成长和发展且面临多种矛盾和冲突的群体尤其具有重要意义。责任意识培养必须以青少年为主体,从个体发展需要出发,学校和家庭各自担负起自身培养责任;要依据责任意识的心理结构,通过增强青少年主体的责任认知、激发青少年的责任情感、注重责任教育的层次性等方法科学培养青少年的责任心。

大学生的道德发展现状及教育应对

采用自编问卷对山东省不同地市高校5187名大学生的道德现状进行调查,发现当代大学生的整体道德水平积极向上,多数大学生表现出了较好的集体主义道德、社会公德、家庭道德和网络道德。但与此同时,个人利益至上、家庭道德和网络道德缺失、道德自律能力缺乏、道德认知和道德行为脱节等问题在大学生群体中都有不同程度地存在。高校德育必须立足大学生的主体需要,创新教育载体和方法,既面向全体又要体现差异性,在遵循道德形成的心理机制的基础上,提升德育的实效。

从文化的“运动”到运动的文化——文化建构视域中的五四运动

从表面上看,五四运动是一场政治运动,因为运动的目标关乎政治(外交),但从另外的层面讲,五四是一场影响极为深远的文化运动。其一,五四运动是新文化"运动"的产物,新文化为五四运动提供了广泛的思想动员;其二,五四运动是新文化的一次社会化实践,使新文化获得广泛的社会认可,从而真正成为一场社会化的运动;其三,自运动发生后,不同时代、不同社会力量对五四文化的建构从未停歇,五四文化一直处于"运动"状态。

儿童责任心形成的家庭影响因素及教育对策

家庭是儿童生活、成长的主要场所,对儿童责任心的形成产生极其重要的影响。影响儿童责任心形成的家庭因素主要体现在抚养者的要求、父母自身的责任行为、父母教养方式、日常生活中具体的教育行为四个方面。为了培养和提升儿童的责任意识,父母应充分认识到责任教育的重要性,自觉提升自身的责任意识并时刻表现出负责任的行为,采用科学合理的教养方式,适时、适当、适度地对子女提出责任要求,并注意儿童移情能力和自制力水平的培养。

青春期性教育缺失及教育体系的构建

我国的青春期性教育长期处于缺失状态,导致部分青少年出现异性交往困扰、自我认同困难、焦虑、强迫、不当性行为和性犯罪等心理和行为问题,严重影响了青少年的身心健康和整个社会的和谐稳定。因此,必须多管齐下,建立家庭打基础、学校为主体、社会促发展的协同教育模式,同时注意青少年兴趣爱好的培养和做好心理咨询工作。在建构青春期性教育全面参与的体系基础上,确保青春期性教育取得切实效果。

全纳教育背景下的儿童性别角色教育

科学、合理的性别角色教育对于儿童的发展具有重要意义。全纳教育着眼于每一个个体的成长,反对歧视与排斥,其理念已渗入到各国的教育改革和发展。本文试图依据全纳教育思想,分析探究两种性别角色理论和性别教育模式的利弊不足,进而提出全纳教育背景下儿童性别角色教育应坚持性别平等观念,避免性别刻板印象,对儿童进行双性化教育。

现世福祉还是天堂永福——从入教动机看明清时期中国教民信仰心理中的实用主义倾向

中国人在对待民间神祇上的实用主义态度,曾使明清时期来华的传教士对福音的传布充满信心,甚至认为中国人已做好崇拜上帝的准备。而且,如果仅从神父施洗的数量看,即使在禁教时期,传教士的布道工作也是卓有成效的。然而,通过对明清时期中国教民入教动机的考察,我们发现,洗礼仪式的完成并不一定意味着收获了一名合格的天主教徒,因为对于相当一部分中国教民而言,他们无法在信仰心理的层面完全摒弃中国传统宗教意识中实用主义的影响。