网络在幼儿园教研中的妙用

一．借网络进行教案的交互修改，实现资源共享 备课是提高现代教学水平的前提和基础，是教学中的一个重要环节，因此，幼儿园历来把集体备课作为教研活动的重要内容。然而，传统的集体备课不外乎是同年级同学科组的教师，参照教科书、课程标准、教学参考书，在一起说一说、议一议教学目标、重点难点、课时安排等。采取网络环境下的集体备课就大不相同，它从内容、形式、对象等方面都赋予新的内涵。

谈教师课堂评价语言的运用

教师课堂评价语言水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。那么，在课堂教学中，教师运用课堂评价语言注意哪些问题呢？

“演”好语文课堂的“收场戏”

如果把教师讲好一堂课喻为唱好一出戏．则“开场戏”固然有镇住观众的作用．而“收场戏”更有撼动人心的功效，即所谓“编筐编篓，重在收口”。那么在语文课堂教学中如何“演好”“收场戏”呢。

随风潜入夜 润物细无声

要成为一位受学生欢迎的政治老师,并非易事,需要要我们用心去做,用情去做,用自己的人生去做。只有这样才能达到社会对老师的要求,才能实现自己的预期教育目标。教学过程不单指课堂上的45分钟,也要延伸到课下、家庭甚至节假日,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的美好体验,实现教学相长和共同发展。

从小学算术到初中代数：方程思想

本文一是阐述从小学算术到初中代数的质的区别，说明方程思想的实质；二是选取几个典型的例题，让学生加深理解，举一反三。

初中数学中一类动点问题解法探讨

动点问题是一类灵活有难度的数学问题，本文探讨了对这类型题目的不同处理方法，通过这样的引导希望可以拓宽学生视野，提升独立思考能力、判断力．独创性想象力。

“有理数的乘方”课堂教学导入设计有感

教学内容不同需要设计不同形式的导入,且同一教学内容也会有多种不同的导入方式。本文以“有理数的乘方”为例,对版本教材的不同导入方式做比较分析,以期让读者更好地理解导入的一些设计原则。

一题一课 关注四基 落实素养——一道中考题的教学应用

中考试题源于教材,又高于教材,是"一题一课"教学模式较好的教学素材.通过对中考试题进行条件分析、解法探究、拓展变式、典型试错等,不仅可以深化学生对知识的理解和应用,提高解题思维能力,也能更好地落实核心素养.

回归德育本真的创新性作业设计

目前,思想品德课外作业过多注重知识的训练和应试能力的培养,忽视了课程的德育功能从课内到课外的拓展延伸,长此以往,很容易形成学生课堂上学的和生活中做的截然不同的情形,不利于学生健康人格和优秀思想品德的养成。思想品德课外作业如何延伸课内的教育功能？需要对传统的作业形式进行创新,探索学生乐于参与、实践性强的多种作业形式,真正发挥思想品德课外作业的德育功能。

例谈散文教学中的“取”与“舍”

在初中语文教材中，散文占相当大的比重，这种可以“铿锵得像诗，生动得如小说，活泼得似戏剧”的文体到底要怎么教？日前，笔者参加了“第一届‘语参杯’百佳语文教师评选大赛颁奖典礼暨2013年语文同课异构课堂展示研讨会”，会议中产生了一些想法，现以文章形式呈现出来，以与同行交流。

《苏州园林》解析

【图解】一九七九年初，陈从周邀请叶圣陶为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》（图册）作序。慨然允诺的叶圣陶，在序文中概括地论述了苏州园林的魅力所在。他赞赏苏州园林“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬。讲究近景远景的层次”，能“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，

秋天的印象

和老师初遇是在一个秋天。那年梧桐叶落的时候，我们学校有一位教师被选拔去参加省优质课评选。作为市教研员的她亲临我校指导这位老师的课。还记得在学校最前排的一间办公室里，我缩在人群后第一次听说了她的名字，觅到一张洋溢着青春气息的脸和套在脚上的一双简单的花色运动鞋，让人生出一丝莫名的亲切感。

跟王君老师学说话

课堂评价语能全方位体现出一位教师的语文素养、文化底蕴、人格魅力和师者情怀。优秀语文教师的课堂评价语，彰显着教师游刃有余的课堂调控能力、恰如其分的口语表达方式和关注生命的教学魅力。走进特级教师王君的课堂，我们能感受到她的课堂评价语中折射出来的教育智慧。

《斑羚飞渡》解析

说明：此板书设计采取图形和文字组合的形式。图形两侧是山崖的形状：一侧山崖写着“进退维谷”，表明斑羚群面临生死存亡的艰难抉择；另一侧山崖上写着“种群生存”。说明斑羚成功飞渡后赢得了重大转机——为种群的生存繁衍提供了机会。

基于问题驱动和路线图发展学生科学思维——以"血液循环的途径"为例

问题驱动和路线图在发展学生科学思维的过程中发挥着重要作用.以"血液循环的途径"教学为例,尝试将问题驱动和路线图相结合,贯穿教学过程的各个环节,发展学生的科学思维,培养学生的生命观念.

初中生物学复习课优化策略探究

生物学教学能否实现概念的理解、原理的掌握、知识点间规律的探索以及方法的掌握等,对复习课的教学效果产生至关重要的影响。从初中生物学的复习现状谈起,结合教学实际,通过实例探究提升初中生物学复习课教学效率的有效策略:改善初中生物学复习课现状,提高复习效率,达到预期的复习效果。

浅谈如何培养学生的创新能力

老师的工作只是“一切为了每一位学生的发展。”老师在面对素质教育的今天,在知识经济、信息时代的大背景下,要培养出具有创新精神的人才,为国家输送出大批合格的栋梁。