从中华优秀传统文化中汲取教育智慧--山东省高密市姜庄中学“非遗校本课程+”实践

我们保护、传承非物质文化遗产(简称“非遗”)并鼓励创新,不仅因为它们承载着丰厚的优秀民族文化和智慧技艺,更在于它们也承载着新时代所需要的价值观念、精神追寻和文化育人诉求。基层学校该如何更好地发挥和利用此类地域资源优势?

数学教学中学生创造思维能力的培养

初中数学课程标准提出，要让学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。

减轻课业负担从提高课堂效率开始

2008年新春伊始，山东省教育厅旗帜鲜明地高扬起素质教育的大旗，指明“山东推进素质教育‘路线图＇”。一个时期以来，教师、学生、家长也确实感受到了“规范”带来的“新政”之风，人们开始习惯不上早晚自习，学会享受双休日，不再担心节假日还要到学校上课、补课等。

公开课不能取消

2008年05月09日出版的《中国教育报》上刊登了这样一篇文章《不妨给“概念公开课”留有一席之地》。文章讲了这样一个故事：“概念车”向人们展示了汽车设计人员新颖、独特、超前的构思，是代表着汽车未来发展方向的车型。这种车一般不批量生产，但能给人以启迪。汽车界有一个重要的共识——实用性不是“概念车”的主要功能。展示科技实力和先进设计理念才是它的主要功能。有趣的是，从来没有人说“概念车”耗时费力、华而不实，或者作秀。

给孩子一块室外黑板

我家住在一幢可容纳40户人家的楼房里，一楼的住户都有3间南屋和一个小的院子。一天，一家住户的南屋外墙不知被哪个孩子画满了粉笔画：绿绿的青草，红红的房子，憨憨的大头孩儿，歪歪扭扭的文字，还有一些看不出名堂的“抽象画”。这些充满童趣的“小儿科”画作，使灰色的墙体顿添生气，引得一些路人驻足观望。

概率基础

知识结构 知识梳理 1．必然事件是指一定能发生的事件．或者说发生的可能性是100％；不可能事件是指一定不能发生的事件；随机事件是指在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件．

如何上好数学试卷评讲课

试卷评讲课是数学教学的一种重要课型,其根本目的是纠正错误、分析得失、巩固提高。但是,在当前的试卷评讲课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题。

二次函数基础

知识梳理 1．抛物线的三要素：开口方向、对称轴、顶点．a的符号决定抛物线的开口方向：当a〉0时，开口向上；当a〈0时，开口向下；｜a｜相等，抛物线的开口大小、形状相同．

在生物课堂中培养学生的观察能力

素质教育中,提高学生能力是其中的一个重要方面。在生物课中学生能力的培养主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此,必须科学地培养学生思维方法和思维能力。笔者认为应该从以下几个方面入手。

在生物实验中进行思维训练

生物科学实验是在理性指导下的实践活动。在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果。因此,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析和解决实验问题的过程中锻炼思维能力。培养学生的思维能力可以从以下几个方面进行。

新课程标准下师生关系新论

现代教育理论认为，教学过程是师生交往、共同发展的双边互动过程。在教育过程中，良好的师生关系可以有效促进学生的发展，这也是新课程标准得以实施的重要保证。师生关系从根本上讲是一种平等、理解、双向互动的人际关系，良好师生关系可以有效提高教育工作的效率，更大程度上促进学生的全面发展。

一波三折，探寻课堂高效的途径

刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们在打造高效课堂的路上，是不是也存在着“熟能生巧”的问题，为此，笔者做了一次探索，选取同一内容（七年级生物课《绿色植物的蒸腾作崩》），由盛金贞老师（以下称盛老师）在三个班分别授课。

新课改下初中英语教学刍议

随着新课程改革的推进及新教材的使用，如何把新课改落到实处提升教育教学质量，做一个学生、家长、学校和社会都满意的优秀教师，值得深入思考。作为一名初中英语教师，结合自己的工作实践与思考，笔者认为应当做好以下几个方面：

家长在初中数学教学中的作用

家庭是孩子永远的港湾，很多家庭都有这样的经历，孩子上了初中后，不听家长的话了，不少孩子将家长的满腔爱心视为“不近人情”的施压。其实孩子不仅仅需要物质的满足，更渴望父母能给自己以理解和支持。

我的德育新方法

有言道：“有德有才是成品，有德无才是半成品，无德无才是废品，无德有才是危险品。”德，对己、对人、对国家、对社会的作用可见一斑。但时过境迁，斗转星移，我们惯用的一些德育方法，对“90后”“2000后”的孩子已是强弩之末，难见成效。于是乎，为师者发出了“如今的孩子真难懂、真难教”的感慨。