高密市二实小:八类学生受特别关注

针对新形势下一些学生群体需要特别关注的现象，从2007年秋季新学期开始，山东省高密市第二实验小学为本校八大类1000多名特殊学生逐个建立了个人成长档案，并人人配备了成长导师。为加强八类特殊学生群体的教育工作，促进每一名学生健康成长，该校多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。

浅谈激励性原则在小学音乐教学中的应用

近些年来,我国的教育体制有相应地调整,不断强调素质教育的落实与实施。在这样的教育大背景下,小学音乐教学也有相应的改革与调整。在音乐教学的过程中,激励性原则的地位越来越突出,在调动学生积极性和主动性方面起着举足轻重的作用。本文介绍了激励性原则应用时所涉及到的各方面,同时也指出了应用激励性原则时应注意的问题。

小学英语趣味教学初探

小学英语教学要最大限度地激发学生的学习兴趣，需要开展趣味教学。本文从趣味导入，趣味授课和趣味作业三方面对小学英语趣味教学进行了简要分析。

提高小学英语教学效果的对策探讨

小学英语教学要取得良好的教学效果,需要从多方面入手。本文对提高小学英语教学效果的对策进行了探讨,如激励教育、创新教育、趣味教育和多媒体教育。

探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合

阅读与写作从某些方面来看是相辅相成的,阅读学习的提高能够积累大量的名言名句以及故事典例,从而为写作打下扎实深厚的基础,同样提高写作学习能够帮助学生对于文章有着快速。深入。透彻的了解,从而学生在阅读上能够从广泛阅读转型到深入阅读,这是学习的转型无论是从能力培养还是性格塑造上都是百利而无一害。本文立足于探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合这一课题,对于其中的实践应用将进行相关的论述举例。

泥老虎

好大的泥老虎哇!我踩着一块高高的石头,都够不着它的耳朵,更别说它耳朵上的那只小鸟了。我很神气地拿着羽毛,挠挠泥老虎的脸。旁边一个小女孩把脚搭在泥老虎腿上,希望能够倒立起来。哥哥捏着一根肉骨头,对泥老虎说:“来跟我玩儿,我给你带了好吃的!”

夏天的模样

荷风送香气,竹露滴清响。夏天是绿色的,因为它清新;夏天是红色的,因为它热烈。你瞧,孩子们纷纷拿起画笔,画下了夏天的模样,想送你一丝清凉,给你几分惬意。

跨学科听评课:跳出学科看学科

过去，学校教研多以学科为单位，同学科的教师相互听课、评课。这种教研活动的针对性比较强，但容易受到学科特点的限制，导致教研形式单一，教师视界狭窄。新课程实施后，为了打破学科界限，加强不同学科教师之间的互动合作，推动课堂教学改革向纵深方向发展，高密市第一实验小学以“看别人的课堂，说别人的课堂；听别人的课堂，想自己的课堂，走进别人的课堂，改进自己的课堂”为原则，建立了跨学科听评课制度。

重建教学管理制度 让教学常规“活”起来

搞好教学常规管理是新课程实施的重中之重，也是全面提升教育教学质量的根本。“课改到了深处改制度，落实制度靠常规”，这是我们在新课程推进过程中体会最深刻的一点。过去的教学常规管理制度，统得过死、过严，要求千篇一律，有些制度远远不能适应新课改的要求，有些条条框框甚至与新课改精神相违背，严重束缚了师生个性的张扬与发展。

“乱”班上体育公开课好

在我们体育教学中，教科院经常组织公开课和观摩课以及学校之间体育教学的观摩活动。不少教师因为怕出乱子和影响威信，都不愿意找“乱班”的学生进行公开教学。但是，我通过多次的公开课教学，体验到利用“乱班”上课倒是治“乱”的一种手段。

在反思中成长——谭海霞老师教育反思日记的启示

新课程实施以来,山东高密市第一实验小学谭海霞老师坚持做到在学中思、干中思、想中思、写中思,并将其所思所悟用于改进自己的教育行为。反思已成为谭老师的教育习惯,反思在不断提升着谭老师的专业水平。笔者通读了谭老师独具个性的教育日记,感受颇深。

让教师在参与中获得发展

学校不仅是学生成长的场所，还应当具备教师发展的功能。这样的学校才能使所有参与其教育过程的人都能得到幸福快乐，才能实现由优质学校向理想学校的跨越。基于此，我们学校确立了“打造职业化团队，让每位教师都发展”的管理理念，开展了“参与式”教师管理改革。

作弊的女生

星期四下午第二节课，离下课还有五分钟了，我让学生默写了两首古诗。我发现，教室后面的一名女生使劲地俯下身子趴在桌子上，还时不时地望望我，神色有些慌乱。我悄悄地走到她身旁。她更紧张了，上半身几乎平铺在课桌上，

实行三级督察 实现轻负优质

过去，学校的教育教学督察工作，只是校长和少数管理者的事，导致督察面窄，发现问题不全面，改进工作不及时。在新课程背景下，为了全程跟踪教育教学方方面面的落实情况，让人人肩上有担子，个个心里有压力，高密市第一实验小学本着“轻负、高效、优质”的原则，沿着“全员参与、分层管理、逐级督察、发现问题、共同解决、规范落实”的思路，设立了教育教学督察室，实行干部、教师、学生三级督察负责制。

中间组织:部门变革 功能整合

近年来，我校坚持以人为本的管理理念，按着“部门变革、功能整合、彰显个性、推动跨越”的工作思路，不断深化和完善学校中层管理机构改革，努力创新，取得了一些经验。

纠下“同手同脚”小窍门

在队列踏步和齐步走的教学中,常发现有的学生手脚配合错误,即:抬左腿同时向前摆左臂,抬右腿同时向前摆右臂,此所谓“同手同脚”的毛病。在教学中我采用“双手轮流交叉触及膝关节”的方法。