高密育才实验中学构建“121”教学模式

我们认为，保证学校生命长盛不衰的关键是教学质量，而提高教学质量的关键在于课堂教学。为全面的最大限度地提高课堂教学效益，我们坚持的原则是：在每一节课上，教师都必须全面地最大限度地调动学生的主观能动性，让学生主动的参与学习过程。经过实践，我们学校现在已基本形成这样一种思路，即在“诱导自学（10分钟左右）——释疑解惑（20分钟左右）——训练拓展（10分钟左右）”的“121”模式中落实双基，实现教学任务堂堂清。

改教材进度 利探索创新

介绍了调整初一生物教材进度结构的指导思想和方法,并讨论了调整生物教材进度后产生的效果。

实行“快乐大课间”需注意的几个问题

2006年，山东潍坊市教育局在市区的12所中小学开展了“快乐大课间”活动的实验。该活动突破了固有的课间操模式，在每天上午和下午各安排半个小时组织学生进行体育、游戏等活动。活动取得了较好的示范效应，不少学校纷纷效仿。但笔者以为，在实施“快乐大课间”的过程中，还应注意以下几个问题。

为教师办好事也需精心策划

如何在学校管理中体现以人为本，最大程度地满足教师的物质和精神需求？这是近年来校长关注较多的话题之一。2005年，经征求教师意见、学校办公会批准，我校成立了一个义务为教师购物的小分队，每周定期为教师采购蔬菜、水果，具体工作由总务主任负责。

学校要用“新”培养教师

新课程改革实施过程中，广大教师为了适应新课改，参加培训，学习理论，研究课例，探索实践，但部分教师驾驭新课改的能力却没有多大提高，而且越来越感觉到有些力不从心。学校在新课改实践中到底应该为教师成长提供哪些服务？笔者认为：关键是要放在“新”上，要最大可能地用“新”培养。

给学生一个成功的支点

“嘉瑞，眼睛怎么转到窗外了，请好好听课!”

当代中学生之歌

脸上洋溢着青春的光芒， 智慧的浪花在我胸中激荡。 有着许多梦想， 有过许多渴望，

小组合作学习之我见

目前,小组合作交流学习在课堂教学中正在逐步展开,真正的小组合作学习不仅可以提高效率,而且能使优生吃饱,差生吃好,达到学生独立学习所不能达到的高度。