计算机信息技术在技工院校网络安全中的应用研究

网络已经成为技工教育的重要组成部分,是教学和学生学习的重要手段,然而网络安全问题逐步呈现。网络安全问题影响着技工教育的发展,因此提高计算机技术在技工院校网络安全中的应用是保证技工院校网络安全的基础。本文以技工院校网络安全面临的威胁为突破口,分析计算机技术在技工院校网络安全中的具体应用。

关于中职学校德育的几点建议

德育在学校教育中占据举足轻重的位置,本文从明确德育目的、改进德育教学、联系生活实际、完善德育体系、加强心理疏导等五方面着手,因材施教地优化德育,以期提高学生的道德素养。

刍议职业学校计算机专业教学改革

阐述了中职计算机教学现状,提出中职计算机教学存在的问题,并针对这些问题,结合多年教学实践经验,就中职学校计算机专业教学改革提出几点个人建议,以供参考。

浅谈中职院校“招生难”问题及对策

中等职业院校招生难的原因有社会人力资源总体状况的变化、多种同类学校的并存、中职院校学风较为宽松、生源复杂、中职毕业生就业优势不明显、我国人口的老龄化趋势等,可以采用扩大中职生招生对象、增强人才示范效应、加快学校升级、创新管理方法、加大宣传力度等措施应对。

中职英语单词记忆法教学经验简谈

主要分析了当前中职学生在英语记单词的过程中存在的一些困难,并针对此问题,提出了几点优化单词教学的方法,旨在帮助学生提升英语单词的记忆效率,从而为阅读和作文奠定坚实的基础。

浅析体育游戏在体育课准备活动中的运用

为了研究体育游戏在体育课准备活动中的运用,本文首先介绍了在体育课准备部分进行体育游戏的主要作用:增加学生的体育学习兴趣;达到辅助教学的作用;防止学生在体育课中出现受伤现象。然后介绍了体育游戏在体育课准备活动中的运用方法。本文的研究可以作为体育教学过程中的参考。

如何上好中职幼师专业手工课

幼师专业手工课在立足教材的前提下，结合幼儿园实际，充分发挥学生生成潜能，采取创造性、开放式、生活化的教学方式，并进行积极的教学评价，可以使学生在掌握手工技能的同时更好地掌握幼师专业其他课程，养成良好的习惯。

浅谈中美教育差异及对我们的启示

中美两国在文化背景、社会价值观存在的差异,决定了两国教育在课程设置、授课方法、授课过程上的不同。中国的教育特别注重培养学生勤奋好学的学习态度,注重掌握扎实的基础知识;而美国的教育更侧重培养学生的兴趣,特别重视动脑与动手的训练,重视创新能力的培养。两国教育的差异,启示我们在发挥我国传统教育优势的同时,应当借鉴美国教育中的优秀理念,把勤学苦练与调动兴趣结合起来,动手与动脑结合起来,注重基础与重视创新结合起来,探索一条具有中国特色的教育模式、教育制度。

浅谈中职院校骨干教师队伍建设的基本模式

中职院校教师可以分为专业课教师和公共课教师两种,通过对两种类型典型骨干教师成长历程的个案分析,参照众多骨干教师的成长特点,推演出建设骨干教师队伍,一般应遵照"严格引进—培训奠基—思想准备—常规提升—竞赛促进—培训充电"的模式。

幼儿教育不能小学化,更不能虚无化

有些心理学家认为，一个人出生之后长到七岁前，其人格的基本模式就大致形成了，以后将保持终身。

现阶段中职生德育现象及应对策略分析

当前,中职学校主要是培养技能型人才为主,但是近年来,我国的中职院校存在着很多突出的问题,如生源质量较差、学生不服从管理、学生的德育素质较低等。在经济科技飞速发展的今天,素质教育被越来越重视,具备良好的品德是衡量人才的重要标准。在这样的大环境下,加强德育教育是每一个学校都需重视的问题。本文将从现今中职生德育教育的现状出发,深入分析其影响因素,探索出中职生德育教育的新方式,全面改进中职生德育教育。

职校学生心理健康问题初探

随着职业教育改革的不断深入,职业技术学校学生的心理健康教育问题逐渐引起社会的广泛关注。职校生的心理发展处于人生成长阶段的关键时期,理想自我与现实自我、主观自我与客观自我之间的矛盾不断碰撞,产生了一系列的心理问题,而职校学生的心理健康教育要从造成学生心理问题的各项因素出发,遵循职校生心理发展的一般规律,增强专业性、系统性、科学性,调动各方面积极因素,高效、有序地开展和进行。

我为什么会“孤立无援”

2014年秋,我接手了全校有名的乱班——2013级计算机系2班。刚开始我信心满满,干劲十足。可随着工作的推进,我越来越感到这块＂硬骨头＂并不像我想象中的那么好＂啃＂。于是,我决定向学生＂亮剑＂,向学校打报告请求处分7个带头捣乱的学生,尤其是强烈要求开除＂刘刺头＂,可学校没有批准。没过几天,班里的＂王捣蛋＂因上课玩手机与赵老师发生了口角,而且还恶语相加。气愤至极的赵老师跑到办公室,将怒火全倾泻在我身上。我感到委屈,可谁知,在场的几位科任教师不但不帮忙＂灭火＂,还在一旁＂浇油＂。

中职英语口语教学策略探析

随着社会交际范围的扩大,许多领域对英语口语的表达能力提出了更高的要求。对于中职学生来说,由于他们英语基础差,在学习口语的过程中经常有畏难心理,怕说错被人嘲笑,因而不敢开口,长期下去使英语口语教学陷入了困境。为使这一现状得到有效改善,笔者在此简要探讨几点提高中职英语口语教学水平的对策。