中学生自我意识发展过程中的心理矛盾及问题

中学阶段是青少年从未成熟到成熟发展的关键阶段。由于青春发育期特殊的生理和心理特征,它也是一个独立和依赖、自觉和幼稚并存的时期。因此,中学生往往有许多异常的心理状态,这就需要教师及时地发现中学生自我意识发展过程中存在的心理矛盾及问题,并开展具有针对性的心理健康教育,培养学生稳定的心理素质。

差异教学范型之“小组合作”

差异教学是一种站在生命教育高度上的课堂教学新视角,其意旨是基于差异、关照差异、发展差异。学校致力于差异教学范型之"小组合作"方式的实践探索,形成了独特的新视角。第一,合作策略新。学校按组内异质、组间同质的原则将学生分组,并进行编序,形成"师徒帮扶+同质互助"的新策略。遇到较难的问题,师徒帮扶完成;遇到思维盲点较多的知识,升级至组研层级,小组成员次第发言,确保合作学习效益最大化。

初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

在国际交往日益频繁的社会大环境下,英语综合素质能力的培养已经成为初中英语教学的重要教学目标,而英语写作能力作为英语综合素质能力的重要组成部分,更是在学生今后的应用实践、人际交往中发挥着重要的作用。在新课改和“双减”政策实行以来,教育教学质量有所改善,针对初中英语学科教学现状,教师需要进行初中英语写作教学重要性的认识和教学模式的创新。在初中英语阅读课堂上采用读写结合教学是一种良好的策略。通过教师的创造性设计,利用课本素材,采取多种教学形式,让学生进行充分的“读”,最后实现“写”。帮助学生达到读写知识的结合,形成完整的知识和能力体系,有效地提高初中学生的英语写作能力。

从“没有问题”与“满堂问”所想到的

当我们满怀热情地投人到轰轰烈烈的新课改中时，无一例外会遭遇两个看似矛盾的场面：当学生们自主学习后，教师请同学们提出问题时，一部分同学“没有问题”，一部分同学问题一个接一个。可实际上，真正能提出有价值的问题的少之又少。我们一方面为那些缄默不言或什么都懂了的感到惋惜与费解，一方面又被那些“满堂问”搞得疲于奔命。

青少年情绪与行为问题及其教育与预防

情绪与行为问题是青少年的常见问题之一,它不仅会影响到青少年的健康发展,还会为家庭、社会带来极大的危害。普通学校宜采用个体干预和团体辅导相结合的综合干预模式,实行朋辈帮扶、学校教育、家庭辅助、社会支持的多层面结合,形成教育与预防同时并进的三级防御系统。

关于线上教学的几点思考

目前“线上教学”进入“后疫情时代”。在“后疫情时代”,我们该如何做好线上教学与线下教学的衔接,发挥线上教学的优势?这是我们亟待思考的问题。针对防疫期间两个多月的线上教学,笔者有以下几点思考。一、线上教学实现学习空间最大化自从班级授课制实施以来,教师在讲台.上教,学生在下面按照固定的位置坐着听的形式始终没有改变。研究表明,这种类型的学习空间无论是从物理环境还是心理.环境都不能满足学生的需求,其教条化、模式化、单一化、静态化的缺点影响学生积极性的发挥。

微课与初中语文教学课堂的有效结合

在新课改教学的背景下,语文学习不仅在语文学习素养上对学生有较高的要求,而且在知识储备量和文化常识方面要求学生也要掌握一定的知识体系。在信息化丰富的时代背景下,学生吸收课外知识的途径也在增加,学生接触到的新事物和知识也在增加,教师可以采取新的教学方式让学生更迅速地融入课堂环境中,微课会使语文学科增加感染力和影响力,学生的兴趣自然而然也会提高很多。

扎实开展磨课活动 促进教师专业成长

现代教育认为，学校的发展关键在教师，教师的素质是决定学校兴衰的根本，引领教师成长、促进教师发展是学校管理的核心。一年来，我校开展以课例打磨为载体的校本教研活动，形成团队磨课的校本教研模式，并使之常规化、

浅析对中学生心理健康教育认识的几种误区

不久前,著名的心理学家王极盛先生向外界宣布了他对全国中学生心理健康问题多年调研的结果,结果显示,32%的中学生有心理问题。这说明,在教育改革纵深发展的形势下,中学生的心理健康状况不容乐观,必须引起社会、学校、家庭的共同关注。

“初中思想品德开放性教学”的课题研究实验报告

当前，随着基础教育课程改革的不断深入和实践，广大思品教师的教学理念、教学方式和行为发生了转变，教学方法、教学思路和教学模式也有了一定的变化。但总体来看，我们的课堂教学并没有达到质的改变，学生对初中思想品德课学习不感兴趣的现象相当严重，也使得本课程所具有的独特育人功能丧失，这在很大的程度上影响了学生的全面、终身和持续发展。

在实验探索中我找到了教师的角色

案例描述下面是我下午一节课的片段:课前,我走进八班,首先按男、女比例和学生成绩差异将小组搭配好,然后将各小组内的实验器材进行筛选,去掉容易分散注意力的部分生活用品,并将器材分散开,每人带上一到两件即可。

初中英语写作教学实验之浅见

英语写作教学实验最终要达到三个目的:一是要力求使全体学生、特别是学困生增强参与意识,活跃思维,感受成功;让优等生展现个性,提高技能,以提高英语写作水平,带动学生英语学习成绩的大幅度提高。二是改善英语写作教学过程,以大量阅读为基础,以思考、参与、合作、

初中课余体育训练浅析

课余体育训练作为运动训练的最初级环节，是基础训练的一种组织形式，它的主要任务是利用课余时间，对部分有一定特长或爱好的学生进行训练，培养和挖掘他们的竞技能力，逐步使他们的运动才能定向发展和得到提高。

浅谈如何发挥提问在课堂教学中的作用

在课堂教学中，提问是师生交流的最基本的手段和途径，是课堂教学的有机组成部分。作为一名教师，要提高课堂教学质量就必须掌握课堂提问的技巧，充分发挥课堂提问的作用。

尊重——师生关系和谐的基石

自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。我国著名的教育家陶行知先生说过：＂真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。＂怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,收到良好的育人效果呢？实践告诉我们,最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。

激发兴趣是开启英语学习之门

所谓兴趣，就是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。它是推动人们认识事物、探求真理的一种动力。兴趣是中学生学习中最活跃的因素，有了学习兴趣，学生就会产生强烈的求知欲和极大的积极性，有助于提高学生的成绩和智力水平。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，我在英语教学过程中，根据教学情况随机激发学生的学习兴趣，不断提高其英语的积极性。

浅谈初中体育教学中的创新尝试

创新教育并不意味着可以排斥教师在教学中的主导作用；更不能否定基础知识、基本能力、体育意识、体育习惯的培养，体育教学创新教育的设计与实施要从着眼于培养目标、落实课程改革、转变教育观念人手，彻底摒弃不利于学生成长发展的陈旧的教育观念和教育方法。

开展校本教改,奏响教研新旋律

随着基础教育课程改革的进一步推进，校本教研的现实意义日益凸显。龙口市实验中学在新课程的实施中，进行教学研究和教学实践，采用“集体备课——课例反思”的运作策略，积极开展以“课例”为载体的校本教研活动，引领教师的专业成长，促进了学校教研工作的不断发展。