新课标下小学语文教学有效性的提升策略

随着新课程改革的进一步推进,小学语文教学受到的关注度越来越高,时至今日小学语文教学面临前所未有的挑战。《语文课程标准》明确指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须要面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。其主要目的就是为学生的全面发展和终身发展打好基础,为满足学生现在和将来的社会生活需要,为学生的终身学习提供基本保障。

农村小学小班化数学教学探究

随着农民工大量外出务工,以及教育布局的调整,农村小学的生源出现了萎缩,班额逐渐缩小,这就自然出现了小班化教学。小班化教学相对于大班额教学而言,人数较少,这就使教师有足够的时间了解每个学生的思维方式、学习习惯,从而利于对学生进行因材施教。

农村小学班主任工作面临的问题及对策

农村学校与城市学校相比,在服务对象、周边环境、学生情况等多方面存在差异,因此,作为农村小学班主任,要根据农村地区学校教育实际,结合学校和学生的具体情况,有针对性地开展班级管理工作。具体来讲,农村学校班主任,在完成好日常教学任务的同时,还要承担起教育引导留守儿童的重要任务,做好与留守儿童家庭的沟通联系,通过无微不至的关爱和帮扶,使他们改变不良行为习惯。

如何提高农村小学生的课外阅读能力

如何提高农村小学生的课外阅读能力,帮助他们开拓视野,丰富他们的精神世界,提高其综合素质,成为摆在广大农村小学语文教师面前的一个紧迫课题。下面,笔者浅谈一下新形势下如何提高农村小学生的课外阅读能力。一、激发兴趣,促成阅读兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。

浅谈小学数学教学对学生思维能力的培养

数学是小学教育的重要内容。小学数学教学是学生畅游数学海洋的敲门砖,是学生学习更深层次数学知识与技能的基础。本文首先简要介绍了小学生思维能力特点,阐述了小学生数学思维能力培养的意义,从课堂教学角度探讨了小学生数学思维能力培养实践,最后归纳了小学生数学思维能力培养的几个注意问题。

做好农村小学班主任工作的几点体会

一个优秀的班主任,即是一个班级的组织者、领导者,也是一项非常复杂的工作。农村由于受地理条件限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得农村小学班主任工作面临诸多问题。要想做好班主任工作,应分析好学生现状,因材施教,对症下药。作为班主任,扮演着双重角色,即一线教师和一线管理者,如何提高自身的工作效率显得尤为重要。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的体会。

谈农村小学小班化管理策略

班级结构小班化现象在农村小学是一种常态,学生少、需求层次不同等已成为小班化的主要特点。然而在实际教育教学活动中,部分老师并没有充分把握好小班化课堂教学的特点,难以在教学中不断创新。针对实际情况,农村小学教师把落实新课程理念作为主导思想,从教学管理出发,以小班化作为教育切入点,紧紧抓住小班化的特点,积极探索,大胆创新,进行灵活、有效的教育教学活动和学校管理,努力培养学生的发散思维能力。

小学语文教学中培养学生阅读习惯的价值探讨

阅读能使人明理,能使人聪慧,能净化人的心灵,能让人站在一定的高度去审视人生,了解世界,反省历史,展望未来。阅读在小学语文教学中,占有举足轻重的地位,是提高语文教学质量的根本所在。我国教育家叶圣陶说过,教育就是要养成习惯。然而阅读习惯的养成,必须经过家庭和学校长期的培养。本文从小学生阅读习惯的重要性出发,提出了小学语文阅读习惯培养的对策。

浅谈新形势下农村学校的管理

现代管理的真谛在于发挥人的价值观、挖掘人的潜能、发挥人的个性。应该最大限度地发挥人的主动性、积极性和创造性,让所有的教师全心全意为社会培养人才。本文探讨作为一名农村小学的管理者,在新形势下,应该怎样管理学校呢。

巧用网络资源优化语文教学

在信息时代,网络已经融入了我们的生活,同样走进了学校和课堂。在这个全新的时代,教师要懂得去掌控网络,更好地应用它,才能让它为教育教学服务。然而,在当前的小学语文教学中,大部分教师仍沿用传统的教学理念与方法,并没有做到与时俱进,难以发挥出网络资源的教育价值。面对这一问题,教师必须转变教学观念,坚持与时俱进的教学理念,结合实际的教学情况,利用网络资源拓展语文课堂,做好网络资源的挖掘与灵活应用,为小学语文课堂赋予活力与生机,从而提升课堂的灵活性和趣味性。

谈学业不良学生的教育策略

学校教育,除了要让学生学习科学文化知识,还要让学生在各方面发展,提高素质以适应时代需要。但是在学校中,由于各方面的原因,总是存在大量的学业不良的学生。如何正确对待学业不良的学生,使他们积极地学习,提高素质,成为对社会主义建设有用的人才,这对提高整个中华民族的素质,进行社会主义建设是极为重要的。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的做法。

百分数应用题解题方法探究

分数、百分数应用题是小学六年级数学教学中的一个难点,也是教学重点。要突破难点、突出重点,教师就应该教给学生寻找单位“1”的量、“比较量”、“份数”这三个量之间等量关系的方法,鼓励学生利用已有的分数、百分数知识解决生活中的问题,促进学生解题能力的提升。

浅谈低年级数学应用题教学策略

应用题是小学数学教学中的重要内容,对促使学生理解数学知识,发展学生的思维能力,培养良好的思维品质,并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。在新课标背景下,如何更好地进行应用题教学,是教师必须解决的问题。下面,笔者结合教学内容,就小学低年级应用题教学,谈几点体会和看法。

兴趣:让学生爱上数学的金钥匙

数学知识枯燥乏味,学生不感兴趣。那么,如何提升数学知识的趣味性,让学生主动探究、自主学习呢?笔者认为,这是广大数学教师不得不思考的重要课题。下面,笔者结合自己的教学实践,就数学教学中学生学习兴趣激发的策略,谈谈自己的体会和看法。一、构建民主和谐的师生关系亲其师,信其道。这句话告诉我们构建和谐师生关系的重要性。实践证明,良好的师生关系是学生放下沉重的思想包袱的重要影响因素。