“微写作”助力小学英语阅读教学减负增效

本文分析了“微写作”在小学英语阅读教学减负增效中的作用,针对小学英语阅读教学中“微写作”的实践原则, 总结了具体的教学实践策略。目的是提高小学英语教学质量,实现减负增效的教学目标,使学生在轻松、愉悦的环境中 进行英语阅读活动,提高写作能力,在教师的引导下,建立起写作的信心,强化阅读技能,为英语学科核心素养的发展 奠定基础。

小学“学困生”心理问题的表现及矫正策略

小学'学困生'在学习的过程中,会表现出学习积极性不足、自卑情绪明显、意志力偏低等心理问题,不利于学生的心理健康发展,对此应采取有效的改进策略,解决小学'学困生'的心理问题。一、小学'学困生'心理问题分析1.学习积极性不足。'学困生'应是小学教师重点关注的对象,尤其是在学习的过程中,应了解其心理问题,才能对其采取针对性的指导策略,有效转化'学困生'。

小学数学简便运算教学效率的提升

小学生运算能力的培养是小学数学教师的重要工作之一,而简便运算能力是小学运算能力的基础,因此,培养学生的简便运算能力至关重要。可见,小学数学教师应当重视简便运算教学,并将培养学生良好的简便运算能力作为自己教学的重要任务之一。

新时期小学班主任工作的实践思考

《中小学班主任工作规定》中指出:"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。"新的课程标准也对小学班级管理进行了更加严格的要求,这就使得班主任的作用变得更为重要。

小学语文教学变阅读为“悦读”

阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读是为学生打好基础,培养学生语文综合能力的重要方式,对学生的成长有着重要的意义。在小学语文教学的过程中,要让学生从阅读变为“悦读”,让学生真正喜欢上阅读,在阅读中收获快乐,教师需要掌握一定的方法。因此,文章就如何使小学语文教学变阅读为“悦读”提出几点建议。

乡村小学英语chant教学现状分析及对策

在乡村小学英语课堂教学中,学生存在着缺乏接触英语的环境、乡村教师对chant的认识不够、教师自身英语素养不高,因此,提高乡村小学教师的认识、用chant为乡村孩子创造随时随地的学习英语环境,加深孩子对英语的口语练习,创造日常英语习得氛围,深入开展chant内容的研究。有利于提高英语教师的教学效果,激发学生对英语的学习兴趣和自信心,最终使乡村小学生的英语综合能力得到发展。一、当前乡村小学英语chant教学存在的问题1.乡村小学生学习英语的条件农村孩子缺乏学习英语条件。

在语文教学中渗透核心价值观教育

《语文课程标准》提出在小学语文教学中教师要培养学生爱国主义情感,让学生具有社会主义思想道德,促使学生拥有健康的审美情趣。在小学语文教学中,教师要明细核心价值观的教学逻辑层次,层层深入地进行教学。教师可以让学生树立起国家理想,将个人理想和国家结合起来;在社会层面明确学生的价值取向;让学生从个人层面入手,明确自己的行为准则,这样便能更好地体现出核心价值观教育的逻辑层次性。

低年级识字教学策略谈

识字教学是小学低年级语文教学的重点,同时也是难点.学习大量抽象的汉字对学生们来说是枯燥的.《语文课程标准》第一学段对识字的要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.而汉字数量多既难认又难记,对于六七岁的学生,如何让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,同时提高他们识字的效率呢?

渗透数学思想,提升思维能力

授人以鱼不如授人以渔,教授解题不如教授解题的方法。通过在实践教学中渗透数学思想,有利于学生的身心发展,从而有效提高其主体地位。在教学实践中,笔者将＂数形思想＂＂化归思想＂和＂方程思想＂综合到一起,让学生能进行有意识的了解。我在讲解的时候,会告诉他们具体的方法,这样学生会更加重视。

小学低年级语文巧用电化教学的实践

随着科技的飞速发展,电化教学如今已不再是许多人眼中的陌生词汇,而电化教学的大量运用,确实提高了我国各个学校的教学质量和水平。电教是利用许多现代化的教学设备或教育媒体,将一部分教育信息有目的地传送给学生,以达到教学的目的。相对传统的教学方式而言,电教能够多方面综合性地发挥人们各个感官的功能,容易使学生全身心投入教学中,对于小学低年级的语文教学而言,由于教学对象年纪尚小,适当地采用电化教学手段,可以收到意想不到的效果。