试论小学数学“对话教学”的实施策略

随着国家教育课程改革的逐步落实,教育政策和法规安排、课程内容设置等方面都得到了极大的创新,给我国小学义务素质教育注入了新的活力。对话教学在小学数学教学中的运用正是基于这一大背景开展的,它打破了传统灌输式教学僵化的弊病,创新了小学数学教学模式,进一步巩固了学生的基础数学知识,为广大学子今后的学习生活打下了良好的基础。本文结合小学数学对话教学中存在的问题,提出几点有效实施对话教学的措施,旨在全面提高小学数学对话教学的有效性。

情境交融 趣味盎然——情境教学法在小学英语教学中的应用浅探

主要针对情境教学法在小学英语教学中的应用展开浅要论述,提出的具体应用策略为:创设生活情境,唤起学生的生活认知;创设谜语情境,让英语学习不枯燥乏味;创设表演情境,满足学生的表演欲望。情境教学法是现下流行教学方法,最早由本土学者李吉林老师提出,发展至今已在我国中小学各学科得以普遍应用。情境教学法与新课程改革理念相符.

漫谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术

新课改背景下,小学语文教学中阅读教学是十分重要的教学内容。新课程标准要求学生有效地提高自身的阅读能力,提升阅读水平,并且能独立地与他人无障碍交流;要求教师在教学过程中加强与学生的互动,掌握教学中的“互动”艺术,使学生高效进行语文阅读。教师通过改进传统教学策略和加强互动,可以有效加强师生之间的了解,同时能够提高学生的语言表达能力。

农村留守儿童存在的问题及对策

近年来,随着社会经济的发展和城镇化率的提高,我县农村主要劳动力也发生了较大变化,一部分劳动力流向了深圳、青海和新疆等外地工价高的地区,另一部分劳动力逐年向县城的建筑工地、商场和餐饮等行业转移,而他们的孩子却留在家乡逐渐变成了留守儿童。留守儿童当中大部分是由爷爷奶奶监管,隔代教育弊端突出,加之受社会环境、手机和网络等媒体的影响。

运用巧妙的课堂评语,唤醒孩子沉睡的潜能——教师的评价语言在语文课堂中的重要性

我们的语文课堂,不缺少妙语连珠的表达,也不乏感情充沛的课文朗读,但缺少巧妙的课堂评价用语。课堂上教师的评价语言有时转瞬即逝,似乎常被人忽视,而孩子们却能敏锐、清晰、热切地捕捉它、感受它,因为它是孩子们思维的导航仪、自信的源泉、智慧之门的钥匙。我灵活地运用各种课堂评价语言,唤醒孩子们沉睡的潜能,让他们在温馨的评价中感受学习的快乐、生活的美好。

论小班化教学中“学生合作,交流能力”的培养

小学阶段是学生人生的重要启蒙时期,而小学语文是培养学生规范使用汉语,同时也是帮助学生更好地学习其他学科的关键。随着新课程改革的深入实施,小班化教学凭着小组合作学习的优势,倡导自主、合作、探究的开放式教学,能够有效培养学生的合作交流能力,提升小学语文教学水平。

找准课堂设问的着力点

课堂设问是集设疑、激趣和引思等功能于一体的学习活动,是师生双边的活动,也是促进学生思维发展的重要活动,在课堂占着重要位置。在教学中,掌握课堂设问技巧可以极大地提升阅读教学的效率。因此,教师要找准课堂设问的着力点,以提升学生的学习能力。