浅议小学数学教学中培养学生问题意识的策略

让小学生“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”是《义务教育数学课程标准》的总目标中的基本要求,可见在小学数学教学中培养学生的问题意识是教师的重要教学任务之一。小学数学教师在课堂教学中,应在积极营造浓厚的学习氛围和充分尊重学生个体差异的基础上,依据学习目标和紧扣教学内容,搭建恰当的学习提问平台和教给学生相关提问学习策略,让学生拥有提问的机会,感受到提问的乐趣;让学生拥有提问的能力,实现让每个学生都会提问,从而提升小学生的数学问题意识,有效提高学生的科学思维能力。

小学体育“教”与“玩”相结合教学模式探讨

小学体育教学与其他学科的教学在开展过程中有很大的相似性,无论在教学内容还是在教学方法上都有一定的固定性,可是不同学科的教学肯定会存在某些差异。这些差异主要是由于教学环境不同、教育目标不同导致的,所以不同学科采用的教学方法也会有所不同。本文通过分析小学体育"教"与"玩"相结合的教学模式,总结该方法的实效性,从而运用到实践中。

对小学语文有效探究教学策略的研究

本文通过对我国目前小学语文探究教学实施的教学状况分析,研究我国小学语文有效探究教学在实际教学中的实施策略。语文作文和阅读是小学语文教学中比较难的两个部分,因此文章从语文阅读教学和作文教学两个方面进行具体分析研究。通过本课题研究,加强各小学对语文探究教学的实施力度,进而探索在新课程教育改革背景下实现小学语文有效探究教学的策略,从而改进当前小学语文教学中出现的一些教学问题现状,提升小学语文教学质量。

浅析农村幼儿园“小学化”问题及对策

一、农村幼儿园“小学化”的危害 农村幼儿园（含学前班．下同）小学化完全违背了幼儿教育的规律和宗旨．其危害显而易见：一是扼杀了幼儿天性。幼儿园小学化违背了幼儿身心发展规律．遏制了幼儿的想象力和创造力的发展．极易使幼儿对后续学习失去兴趣、丧失信心。二是严重干扰了小学正常教学秩序。幼儿接受的小学知识往往参差不齐，会严重影响到小学正常教学进度。

网络信息资源在小学数学教学中的应用探讨

随着小学教育事业的发展,数学教学已变得越来越重要。为了发展小学生的思维品质,教师要充分利用网络信息资源,优化课堂教学模式,从而从根本上提高小学生的数学综合能力。本文就网络信息资源在小学数学教学中的应用进行简要的分析与探讨,希望能给教师创新教学方法提出一些有意义的建议。

基于深度学习的小学数学课堂教学

随着新课程改革的推进,传统的小学数学课堂由于缺乏整体性和系统性,逐渐难以符合课堂教学的需要。因此,小学数学教师需要探索新型的教学模式。这时,教师将深度学习模式引入数学课堂便具有十分重要的现实意义。

小学数学课堂教学中创新思维提升策略研究

对于一个国家而言,创新是促进其良好发展的重要因素,而小学生又是国家未来发展的中坚力量,因此,培养与提升小学生的创新思维至关重要。数学这门学科对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求,而逻辑思维也是创新思维的一种,在小学数学课堂教学中培养与提升学生的创新思维有着一定的优势,需要相关教师引起高度的重视,采取合理的措施来达成既定的目标。基于此,本文就小学数学课堂教学中提升学生创新思维的策略进行探讨,以求为小学教育的良好发展提供理论上的支持。

小学数学课向“精”“细”出发

大量的阅读，对于一个人一生的影响是深远的。现在教育部门一直在提倡创设书香班级、书香校园、书香社会。作为一线教育工作者，我主要在培养学生良好的阅读兴趣，为学生营造良好的阅读氛围，开展丰富的阅读交流活动，教给学生有效的阅读方法等方面去引导学生阅读道路上不断前行。

小学生英语学习兴趣及自主学习能力培养策略

培养学生拥有持久的学习兴趣和学习能力,并长期保持,是每个老师的教学目标之一,小学英语老师也不例外,那么持久的学习兴趣和学习能力来自哪里?学生们又如何拥有这种能力呢?如果学生对英语这门课程的兴趣不高、没有养成一定的学习方法和习惯,仅凭老师的执着与敬业很难完成教学目标。因此,本文试探讨小学英语教师如何培养学生的英语学习兴趣和学习能力。

小学数学教学中的德育渗透

优质的道德素质是人全面发展的重要组成部分，也是集合和支持整体生命成长和发展的影响因素。若是缺少了道德素质，那么人的成长和发展都会受到影响。现阶段，在社会经济和社会环境不断变化的情况下，越来越多的问题也随之涌现，如金钱大于天、家庭离婚率的提升、留守儿童数量的增加等，这些对小学生的成长造成了重大的影响。数学教学作为学生学校教育的重要组成部分，应肩带起对学生进行德育的重要责任。下面，笔者结合教学实践，谈谈德育在数学教学中的渗透。

灵活运用谈话法教学,有效激活小学数学课堂

本文从注重学生的个体差异性、注重教学内容的差异性、注重兴趣方向的差异性、注重谈话方式的差异性四方面,阐述了运用谈话法进行教学的注意事项,期望能激活小学数学课堂,提升教学效率.

生活元素在小学数学课堂的应用研究

新课程改革要求教师给学生渗透生活即教育的理念,一方面是加强家庭教育与社会教育,另一方面也是将教育与现实生活相结合起来。在小学阶段学习的课程中,数学是实用性较强的一门学科。为了满足现阶段的教育需求,教师要改变传统的教学方法,在小学数学课堂中引入生活元素,通过挖掘、运用生活元素,有效调动学生的生活经验,提升学生对数学知识的感性体验,使学生深入理解知识,提升数学学习效果。基于此,本文从生活元素在小学数学课堂应用中的重要意义出发,结合教学内容分析、教学情境设计、教学语言运用以及作业安排等内容,分析生活元素的应用策略。

信息技术在小学语文阅读教学中的策略

信息技术是一个宽泛的概念,它既包含了电脑终端、智能手机,也包含了教室内的多媒体设备设施和网络传输渠道。信息技术可以从各方面为语文阅读教学提供有力支持。教育工作者要开放头脑和思路,大胆尝试信息技术引入课堂,从而为提高学生的语文阅读素养和学习效率创造有利条件。

融合学习在小学语文教学中的实践探索

新课改的不断深入, 对小学教育也提出了更为严格的要求。 小学语文作为学生在小学阶段重点学习的科目之一,在实际教学活动开展阶段, 如果语文教师依旧采用传统、 单一的教学模式, 那么则会导致学生学习效率难以提高。 而融合教学方式的合理利用, 不仅能突破学科之间的限制, 也有利于学生融合各学科知识点, 对其有一个更加深入的了解, 进一步提升学生的综合素养。 基于此, 本文将针对融合学习在小学语文教学中的实践进行分析。

试论小学有效性教学中教师如何发挥主导作用

小学教学是学生真正接受系统学习的开始,作为基础教学事业,小学教育为小学生今后更深层次的教育打下了基础,对学生的成长发展有着重要意义。新课程背景下,我们亟需提高课堂的有效性,在构建和谐高效课堂的过程中教师的主导作用尤为重要。

提高小学数学课堂教学有效性的策略

小学数学课堂教学是基础教育的重要内容,是培养学生思维能力的重要方式。随着新课程改革的推进,小学数学教学模式有了很大变化。在课堂教学中,学生成为主体,成为教学活动的主要参与者。本文我主要从利用信息技术教学;创设生活化教学情景,开展自主探究教师和实施小组合作教学四方面,就如何培养学生的创新意识和创新精神,促进学生思维能力的提高进行了探究。

基于核心素养的小学品德与生活的实践教学

在核心素养指导下,积极探索品德与生活教学的创新模式,激发学生的积极性,提高学生的参与度,加强课程的感染力,这是教育工作者需要努力的新方向。教育工作者始终要把握实践教学活动“扎根实践”的原则,将核心素养教育和学生的真切体验、真实行动紧密结合,使教育更加有效。

农村小学写作校本课程开发策略

农村小学写作校本课程的开发对于素质教育的贯彻实施和小学生综合素质的发展都是极为有利的,教师要重视起来并根据学情不断探索,找到细致规范、具体可行的具体措施,要立足教材,深度开发课程资源;立足学情,积极改变教学模式;立足整体,全面构建多元评价,将农村小学语文教学效率推上一个新台阶。

小学语文教学策略

语文作为国民基础教育三大科目之一,其科目开设实践贯穿整个义务教育阶段,地位之重无需多言。鉴于此,教师在小学阶段的教育工作中,帮助学生学好语文的重要性也由此可见一斑。但学生在日常的语文学习当中,会表现出对语文学习没有兴趣、没有掌握正确的学习方法等问题,从而错误地对语文课堂产生“刻板、单调”的主观偏见,给教师带来很大困扰。因此,教师要从这些教学现状入手,对学生的学习提供有效的帮助。

个性化视角下的小学语文作文教学

小学语文写作教学一直是语文教学中的重要组成部分,随着新课改“教学要面对全体学生”的理念提出,教师一直在探究如何在完成教学任务的基础上满足全体学生的学习需求。于是,个性化作文应运而生。个性化作文教学要求教师充分尊重学生的主体性,围绕学生的学进行教学活动的设计,尊重学生的内心感受,引导学生表达自我。我结合自己对于个性化作文教学的理解,提出以下几个有关开展个性化作文教学的建议。