山丹培黎学校引进外籍教师工作纪实

甘肃省山丹培黎学校(以下简称培黎学校)自20世纪80年代恢复重建以来,始终得到新西兰中国友好协会(以下简称新中友协)的关心和支持。从1987年至2019年,新中友协根据培黎学校教学工作的需要,先后选派25批教师到校从事英语教学工作。在培黎学校工作期间,他们除承担培黎学校学生英语教学、教师英语能力提升培训工作外,部分教师还利用自己专业特长积极参与了学校试验农场及校内实习基地的建设工作。这些来自新西兰的教师,为学校的英语教学和专业基地建设带来了新的思想和方法,为培黎学校教育的国际化发展作出了重要贡献。

甘肃省山丹培黎学校建立姊妹学校深化国际交流与合作的探索实践

甘肃省山丹培黎学校(Shandan Bailie School)作为一所具有一定国际知名度的中等职业学校,自20世纪80年代恢复重建以来,先后同新西兰达菲尔德高中(Darfield High School)、英国圣乔治学校(St.George's School)建立了姊妹友好学校关系,对提高学校教育的国际化水平产生了积极影响。文章主要探究甘肃省山丹培黎学校建立姊妹学校的探索实践,为甘肃省中等职业学校开展对外交流与合作、提升国际化办学水平提供启示。

中职学生流失的原因与对策分析——以山丹培黎学校为例

中职学生流失的主要原因是家长和学生对中职教育的认识模糊;部分学生家庭贫困;生源质量下降;对学生管理不够严格;就业渠道单一,学生就业压力大;升学通道不畅等。治理和防止中职学生流失的主要对策,积极争取政府部门的政策支持;改革教学内容、教学方法和教学管理,不断提高教学质量;加强学生管理;丰富校园文化生活,培养优良学风;高度重视就业指导,进一步拓宽就业渠道。

领会精神 坚定信心 推动培黎学校高质量发展

2019年8月20日,习近平总书记视察山丹培黎学校,并就大力发展职业教育作重要讲话。总书记强调,解决西北地区发展相对落后的问题,关键是要发展教育,特别是职业教育。三百六十行,行行出状元,要大力提倡工匠精神,不断向实体经济输送专业技术人才。

山丹县红地球葡萄日光温室延后栽培技术

山丹县位于甘肃省河西走廊中部，海拔1700～2000m，年日照时数2800～3000h，年均气温4～6℃，年降水量150～340mm，蒸发量1695～2246mm，无霜期123～136d，属大陆性温寒干旱地区，长期以来种植作物以小麦、小杂粮、油菜、啤酒大麦、马铃薯、亚麻为主，农业种植结构单一，经济效益较差，农民增收困难，为传统农业的劣势地区。

山丹县旱地谷子发展前景及栽培技术

根据谷子的生长特点,结合山丹县的自然条件,分析了在山丹县发展旱地谷子产业的前景,同时介绍了在山丹县进行旱地谷子栽培的技术及需要注意的问题。

山丹县孜然高产栽培技术

孜然是甘肃山丹县近年引入的经济作物。本文主要介绍山丹县一类地区栽培孜然的茬口安排、品种选择,选地整地、施肥田间管理和采收等关键技术。

山丹县旱地谷子丹谷1号栽培技术要点

本文介绍了山丹县旱地谷子丹谷1号栽培技术要点,包括精细整地、种子处理、合理施肥、适时覆膜播种、田间管理、及时收获等内容,以期为山丹县旱地谷子丹谷1号栽培提供技术参考。

中职学生家庭教育与学校思想政治教育融合之重要性探讨

随着社会的发展,家庭教育越来越受到人们的关注。现阶段,促进学生社会主义核心价值观念的建立是学校、家庭以及社会共同的责任。长久以来,家庭教育的主体地位极为弱化,许多家长的教育观念存在较大偏差,漠视家庭教育职责,将原本家庭应承担的教育责任划分给学校,将会为社会的发展带来严重危害。因此,本文主要对中职学生家庭教育与学校思想政治教育融合的意义和策略进行探讨。

路易·艾黎,中国农村职业技术教育的积极探索者

中国“工合”运动的推动者,新西兰人路易·艾黎,在中国参与了数十年革命斗争实践,形成了他独具特色的农村职业技术教育的思想体系,而他创办的山丹培黎工艺学校则是教学与生产相结合的新型典范。 路易·艾黎的农村职业技术教育思想的基本内容归结起来有如下诸点: 一、培养热爱农村,为农村服务的人才是艾黎的农村职业技术教育思想的核心 职技教育培养目标的确定一定要从实际出发,既要培养当时生产建设所急需的各类专门人才。

实践艾黎教育思想 发展西部职业教育

甘肃省山丹培黎学校是伟大的国际主义战士、新西兰友人路易·艾黎(Rewi Alley)倡导创办的一所具有光荣传统和鲜明特色的中等职业技术学校.其前身是建立于1942年的山丹培黎工艺学校.

中职数学课堂趣味教学探讨

数学作为学生掌握专业技能的基石,在其个人成长过程中具有不可替代的关键作用。然而,受多种因素的制约,如教学内容枯燥乏味、教学方式单调、学生基础薄弱等,当前中等职业教育阶段的教学未有效提升学生数学兴趣,导致课堂教学效果不尽如人意。为改善这一状况,教师有必要采用富有趣味性的教学方法,构建充满乐趣与和谐氛围的新型数学课程。中职数学教师应深入理解趣味性教学的内涵,通过引人入胜的导入方式引导学生进入数学学习的殿堂。文章将从情境导入法、背景导入法、游戏导入法、设置悬念法、实验导入法以及多媒体创设法等多个维度,探讨如何利用兴趣导入的优势,设置出充满乐趣且富有色彩的新型数学课程。

浅谈职业学校实习指导

结合专业课理论教学的实际情况,适时开展阶段性的专业实习,提高实践能力,也给学生提供一个走入社会、认识社会、认识自己、评估自己的机会.

学校管理中的管理主义倾向及其矫治

学校管理主义是指把作为教育手段和重要形式的学校管理绝对化,变成一种目的本身,它对学校的发展产生了多方面的负面影响.管理机制的创新、"柔"性管理方法的引进、高素质管理人员队伍的建立和特色学校的建设是摆脱管理主义消极影响、促进学校管理科学化的基本措施.

浅议中职语文教学与学生健康人格的培养

中职生正值青春期,是人生成长的关键阶段。在这一时期,中职生在品行和人格养成方面,经常会出现很多矛盾,既想独立又离不开依赖,有自觉性但却又盲目。中职语文是中职教育的重要组成部分,也是人文学科之一,并在学生健康人格培养中有着得天独厚的优势。所以,在中职教育中充分发挥语文教学的作用,尤其是发挥其情感教育功能和审美教育功能,培养健康人格,是中职教育中重要的组成部分,也具有极其重要的意义。

中职学校声乐课教学模式探究

声乐课在学前教育体系中是一门必修课,它是学前教育专业的重要组成部分,也是一门专业性较强的技能学科,在幼儿教师的培养中具有重要的作用。在中职学校开设声乐课的目的是通过声乐课的教学来培养幼儿教师的艺术素养。受声乐课的专业特点影响,传统教学往往采用一对一的课堂教学模式,这种模式虽然效果良好,但面对数量众多的学前教育专业学生,教育资源实在紧张,实施这种教学模式显然不切合实际。

产教融合背景下物联网应用技术专业人才培养模式的探究

当前随着我国教育水平的提升,职业教育也遍地开花,而且正处于改革的重要阶段。十九大会议对职业教育作出了相关指示:需要进一步完善我国职业教育的发展目标和方向,促进产学研深度融合。国务院出台了关于职业教育的政策,希望能够发挥职业教育培养人才的力量,促进教育和产业协同发展,为产业创新提供充足的劳动力,推动供给侧深入改革。职业教育是我国未来人才培养的重要港湾,同时也是我国经济发展的有力支撑。

路易·艾黎教育思想的现实意义

本文认为,路易·艾黎20世纪40年代艰辛实践探索的教育思想,对于今天发展职业教育甚至整个教育,仍值得借鉴。

提高中职学校德育教学针对性和实效性的思考与实践

中职学校生源构成复杂,学生思想素质差异大,德育教学难度增大。在新的教育教学理念下,德育课教学依然存在很多问题,尤其是存在针对性和实效性不强的问题。教师在教学中要发挥德育课育人的主渠道功能,从教学内容和教学方式入手,提高德育课教学的针对性和实效性。

中等职业学校数学课程考核方案的实践与研究

为了加强对学生数学素质、能力考核的要求，配合中职数学教学内容和教学方法的改革，我们对数学的考核方式进行了初步的实践和研究，找到了一种可行的考核方案一形成性考核方案。