西藏农牧区寄宿制中学学生管理现状、问题及对策研究——基于对山南市某寄宿制中学的调查分析

义务教育均衡发展是国家近年来一直强调的重点和所致力的目标,是和谐社会的必然要求,是促进社会公平正义的重要方面。多年的农村教育经验表明,义务教育能否均衡发展的关键是农村教育的发展。在偏远的西藏农牧区学校,特别在一些牧区,人口分散、学校规模小,师资呈现出严重的结构性短缺,教学质量难以保证,严重阻碍了义务教育的均衡发展。

西藏寄宿制中学第二课堂开展现状调查及建议——基于山南市18所初高中学校学生的调查

促进义务教育均衡发展已是我国教育发展的战略方针,实现义务教育均衡发展的核心就是对于农村教育问题、留守儿童教育以及寄宿制学校教育问题等教育难点问题的破解。在寄宿制学校管理方面,大量的调查研究把问题聚焦在了以课外活动为核心的学校第二课堂的开展方面,因此本文以文献资料和调查工具为基础,对山南市18所初高中寄宿制学校学生从个人基本信息、学校第二课堂组织、学生第二课堂活动参与、学生对第二课堂活动态度、学生对学校第二课堂活动评价和建议五个方面展开调查,以学生为主体视角直观反映我区寄宿制中学第二课堂开展的现状及问题,并就如何解决上述问题提出对策建议。

中学汉语文教学中提升课堂效率的策略初探

当前教育改革正在不断深化,怎样才能在有限的课堂教学时间内提高授课效率,提升教学质量,已经成为人们日渐关注的问题。如果我们想要得到一个十分高效的汉语文教学课堂,那么一味的采取以往那种填鸭式教学模式明显是不可取的,并且这种模式已经不能适应新时代对教学的要求,亟须得到纠正。我结合中学汉语文教学现状中存在的问题开始分析,并找出能够提升汉语文课堂教学效率的方法策略。

浅谈在中学课堂教育教学中如何运用小组合作学习

在传统的课堂教学中，中学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。由实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进中学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。

浅谈中学汉语文教学的几点思考

教学质量是教学过程的生命线。随着中学教育改革的不断深入，汉语文学科的重要性也越显突出。提高汉语文课堂教学质量，提高学生汉语文的应用水平．已成为汉语文老师所关心的问题。该文就如何提高汉语文课堂教学质量，提出了几点建议。

浅谈农牧区中学生物理学习兴趣的培养

农牧区中学生整体基础差，培养他们的物理学习兴趣，有利于提高他们的物理成绩，更有利于帮助他们从物理学的角度科学地认识日常生活中的一些现象和规律。本文从“第一堂课的第一印象”，轻松教学法，学生实验以及学生评价等方面阐述了如何提高来自农牧区中学生的物理学习兴趣。

一道西藏初中数学学考几何综合问题的解法探究——兼议几何画板实现高效教学的价值思考

几何综合问题是初中数学中覆盖面广、综合性强的一类问题,在西藏初中学业水平考试中是重要的必考内容,是数学素养考查区分度的核心体现,探索其多元解题思路既有助于拓展学生思维,也有助于促进教师教学。随着信息技术与学科教学的融合发展,开展信息技术支撑下的初中数学课堂教学探究是必然的路径选择。几何画板软件作为数学学科领域应用最为广泛的信息技术工具,通过几何综合问题的教学分析,探讨其在实现几何综合问题高质量教学中的应用价值,对于促进信息技术与学科融合具有十分重要的现实意义。

优化初中数学课堂教学,提高教学质量

随着新课程改革的不断推进,课堂教学的内容也发生了前所未有的提升,课堂教学逐渐从教师的“掌握”转向学生的主动,确保学生成为真正的主人。教育质量显着提高。自主学习就是自主学习,由于每个学生都是独立的个体,不断强化自主主动行为,增加对数学的兴趣,才能更好地实现中学数学学习的目标。现行中学数学教学法要求教师将学生被动接受输入的教学法从“标准”、“统一”的教学法转变为尊重学生的教学法。为了进一步提高课堂教学效率,教师必须从根本上创新,不断优化和创新现有的教学方法和工具,拓展教学形式和教学内容,以合理可行的教学方法激发学生的兴趣。促进独立的学习热情,有效促进中学数学教育质量的不断提高。

浅议指向初中数学问题解决能力的教学设计——从一节数学课的磨课说起

数学问题解决能力是指利用数学知识解决实际问题的能力素养,是学生综合能力的重要组成部分,也是当前以“四基四能”作为课程标准总目标的数学教学的重要目标指向,它是包含了理解、分析、猜想、验证、类比和归纳等思维过程的复杂系统。在数学教学中,好的教学设计能够通过贴近生活实际的情境问题来创设适合学情的活动探究,渗透数学学习方法和解决问题的基本思想,建立解决问题的数学知识体系,因此以教学设计作为依据探讨数学问题解决能力的培养对初中数学教学有着重要的指导意义。

“堂堂清”教学模式及其教学实效性分析——基于西藏案例学校的数学教学实践

笔者针对西藏案例初中学校近阶段为提高教育教学质量所推行的"堂堂清"教学模式,从背景、概念、策略等方面进行论述,并基于教师访谈和学生数学学习成绩的对比来对"堂堂清"教学模式的实效性进行分析。

“智作”解锁创新思维“创客”弘扬中华文化

“创客”一词来源于英文单词“maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。[1]作为万人计划武汉援藏教师中的一员,得知学校分配得到3D打印机后,就开始计划开展创客校本课程。一年来,随着创客校本课程的开展,各个学科教学不断整合,在探索中,发现创客教育与许多学科教育都能相互融合,育人中对学生的综合素养有很大的促进作用。在融合型创客教育过程中,创客教育就如同神话故事神笔马良中的那支神笔。把学生天马行空的各种想象变成现实。创客是以自主创新为核心价值,按照自我的兴趣、爱好和客观事实,把创新、构思、制作的遐想进行展示,其目的性源于将创客的思想观念、技术应用的有效性应用到教学中,得以推进教学模式的改革和自主创新。

一场“不完美的音乐会” 引发的教育契机

我于2018年开始到西藏自治区山南市乃东区中学援藏,三年来一直带毕业年级强化班。今年新接手的九年级五班是进入九年级刚刚组建的强化班,按道理强化班的学生都是八年级时各班最优秀的学生,他们才思敏捷,上课气氛应该很活跃才对,可接手班级以后发现物理课堂上的气氛相当沉闷,大家都是默默的听讲,很少发表自己的见解,听不懂的地方也藏着掖着。我是那种上课很幽默,课堂氛围很轻松的物理老师,可是任凭怎么调动都效果不佳。

云端周练 教研合一 数据分析 共助成长——通过网络作业分析、指导教师教学及学生学习

一、何谓“云端周练教研合一”随着信息技术时代的到来,国家大力倡导“互联网+教育”。教育在信息技术的发展中,注入新鲜活力。伴随着新的教学形式的出现与发展,我校物理组教师顺应时代发展的需要,借助各种各样的网络平台,对网络作业的形式进行了探索与尝试,希望借此来为传统作业注入新活力,激活学生的学习兴趣,把时间多用在学习上。

初中数学教学教学策略研究

如何引导学生找到正确的学习方法,提高学生的自主学习能力,是初中数学教学的首要研究问题。长久以来,教师忽略学生是学习的主体、运用不合理的教学方法、没有和学生进行有效的沟通等问题极大的冷却了初中生对于数学的学习兴趣。因此对症下药,从根本解决影响初中数学教学的问题,才能够为学生营造一个良好的学习氛围,调动他们学习初中数学的积极性,提高初中生学习数学的效率和能力。

初中英语读写结合教学探究

读写结合是初中英语提高教学能力和学生学习的一种重要手段,实现两者有效结合,可以有效强化学生的学习效果。但阅读和写作都是初中英语教学的难点,基于此,笔者简要介绍现行初中英语阅读教学与写作教学,并就初中英语阅读教学与写作教学的结合提出了几点策略。

年级管理工作的点滴体会

年级组是学校落实教育教学任务的基层组织,年级管理的优劣,决定学校办学水平的高低。年级管理已逐步成为学校提高发展水平、取得良好业绩的核心工作之ー。年级工作和学校工作一样,千头万绪,主要还是两方面的工作,即教师和学生的工作,师生的积极性能否被调动起来,潜能能否被激发出来,才是年级管理工作的根本所在。

《初中生学业评价的实践研究》结题报告

一、问题的提出:本课题从学生的全面发展和生存发展着想,提出“初中生学业评价的实践研究”这一课题,它的背景是:《基础教育课程改革纲要》指出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。评价和考试改革是基础教育课程改革的有机组成部分,对课程改革的顺利推进有着极为重要的影响。作为学生学业评价无论在功能和价值上,还是在学科内容、呈现方式以及对考试结果的处理上,都要力争体现新课标所倡导的“立足过程,促进发展”的评价理念和工作思路,形成适合本地区的学习评价内容、形式、手段,以利于新课程的深入实施。

《信息技术与初中历史课程的有效整合》结题报告

一、问题的提出:信息技术与历史课程的整合,是在新时代——信息时代和新环境——信息技术环境下进行历史教育教学改革的一个新的切入点。历史远离现实,它无法像历史、化学等自然科学学科,通过实验可以让人们再次去经历、去体验。人们只能凭借前人留下来的历史资料去想像历史、认识历史和理解历史,而这对中学生来说是一件困难的事情。但是信息技术改变了这一现状,现代信息技术在历史教学中的运用,可以快速便捷地使学生观看到大量的与历史内容相关的音像动画等材料,最大限度地利用现代化的信息处理技术复原历史的原貌,“再现”历史的过程,使学生“闻其声、见其形、临其境”,可以调动学生获取信息的各个器官去感知历史、理解历史、探索历史。

班级管理的技巧

育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。作为班主任的我们，深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做考师的基本条件，还有就是讲窑用科学的方渚对班级进行管理。

浅谈班级管理策略

一般看来，班主任工作就是管理班级，管理学生，在“管”上做文章。但是管理要讲究方法，要根据不同层次、不同年龄的学生，因势利导地引导学生，发挥学生的主动性、积极性，使学生能够全面发展。何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一位教育专家。”的确，班主任不仅是班级_工作的组织者和领导者，而且影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长，甚至影响他们今后一生的发展。怎样引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们努力学习，为其一生打下坚实的思想基础和知识基础，班主任无疑起到至关重要的作用。我担任班主任多年，在与学生们朝夕相处的过程中，有欢乐也有烦恼，下面谈谈我在班主任工作中及在班级管理方面的一些做法。