小学生养成教育实施策略的研究结题报告

一、课题研究的背景养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的行为习惯。在小学阶段,是学生成长的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的关键时期,这一时期的学习过程对于学生终身都是有着较大的促进作用的,能够有效促进学生的全面发展进步。因此,在小学阶段的教学中,教师要积极的运用先进教学理念,对教育教学过程进行变革,促进小学生良好学习习惯的养成,促进学生德育水平的提升,并进一步促进养成教育目标的实现。

小学汉语文教学问题探讨

面对藏族小学生汉文语言障碍、口语交际能力差等因素,为提高学生的汉语水平,必须探索更完善的教学方法,即改变传统教学、更新理念,摸索新的教学模式。加强汉语口语交际、注重阅读,课堂教学在识字前提下要让学生充分地阅读。在阅读中整体感知,在阅读中培养语感,把口语交际和课外阅读贯穿于教学始终。汉语教学当中最重要的因素就是汉语实践活动,要求开展活动课的形式多样,且内容丰富多彩,可采取学唱汉语歌曲、成语接力赛、查字典比赛、故事会和朗读会等形式。

浅析如何提高小学藏语文课堂效率

小学藏语文教学就是按照小学藏语文课程所提出的计划,由教师指导学生从事小学藏语文各种学习活动,实现小学藏语文课程所规定的各项教学目标的过程。在这个过程中,教师的指导和学生的参与是密不可分的,教师作为引导者,是指引学习打开知识宝库的导线。那么,如何才能提高小学藏语文课堂效率呢?一、激发学生学习兴趣。小学生好动、爱新鲜。心理学家詹姆士曾用实验证明:通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此在教学中应采用多种教学手段激发学生的兴趣,推迟疲劳现象。教师无乱是课前的设疑提问,还是课中的情景激趣.

浅谈如何提高小学英语教学质量

小学教育的对象是小学生,小学生的特点是自我意识并不很强,处在身心发展的重要时期,他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。因此,小学英语教学中,实施素质教育,提高教学质量,培养学生的学习习惯和兴趣,让学生动脑、动手和动口,培养适应时代需要的全面发展的人才,是当前小学英语教育的首要任务。在小学英语教学中如何提高教学质量呢?下面我就这个问题谈点个人的做法。

浅谈小学藏语文有效教学

小学阶段的学生年龄小,在学习方面,没有自觉性和主动性,需要外在条件给他们一个鞭策。教师要以兴趣为引导,激发学生学习热情,调动学生学习积极性,最终培养学生的自主学习能力,教师还应利用小学生爱玩的天性,采用互动式教学,提高学生的课堂参与度,同时,辅以鼓励式的教学方法,培养学习兴趣,有助于学生更好地学习藏语文。

浅谈小学数学计算能力的培养

当前小学生计算能力出现了令人担忧的局面,主要表现在笔算正确率下降,口算速度减慢等。学生对计算的兴趣普遍下滑,数学思维能力没有明显改观。必须重新审视计算教学,计算能力的培养是一项涉及多种教学内容的系统工程,它不仅让学生掌握数学概念和与计算有关的数学知识,而且通过有针对性的、多层次的、多方位、多形式的练习将知识转化为技能。为了有效地提高计算能力,学生必须遵循小学生的认知规律,采取适当的教学方法,使学生对数学知识的理解与掌握和计算能力的形成能够同步,从而达到最佳的教学效果。

小学道德与法治课堂教学生活化的研究结题报告

一、课题研究的背景随着我国教育事业的发展,小学教育作为教育学生的重要组成部分,逐渐受到了家长的重视,而小学道德与法治教育又是小学教育中重要的教学环节,对学生身心健康和学习成绩有很大的帮助,小学道德与法治教育涉及的内容通常来源于学生的生活,是与学生息息相关的,因此,生活才是小学教育课程中重要的环节。

小学数学课堂有效教学策略的研究结题报告

一、课题研究的背景随着社会经济的不断发展,课堂改革的不断推进,如何实施有效教学,最大限度地提高课堂教学效益,促进学生全面发展,是当前教师们比较关注的一项问题。数学是一门基础性的学科,日常生活中到处都能够看到数学知识的身影,在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻性变革,有效的课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点。

浅谈小学语文课外阅读教学策略

课外阅读是小学阶段学生学习汉字重要的辅助手段,同时对于拓宽学生的文化视野,培养学生养成良好的阅读习惯,促进学生语文素养的重要工具。本文结合了基础汉语课外阅读教学的现状,对如何提高基础汉语课外阅读教学质量和学生的综合汉语素养进行了初步分析,以期实现启发基础汉语教学的目的。

探究小学科学教学高效课堂的构建

小学科学教学对学生的发展意义重大,一方面能够帮助学生提升科学素养,让他们更好地适应社会发展,与时代接轨。另一方面能够切实提升学生的综合能力,帮助学生在今后学习的道路上取得更好的成绩与发展。但在新时代的教育大背景下,如何提高小学科学教学的质量成为了时代赋予我们一线教师的新使命。为此,本人理论联系实际,提出了小学科学高效课堂构建的有效策略。