浅谈小学语文情境化课堂识字教学策略

识字教学是语文教学的基础,汉字蕴含着丰富的传统文化,开展识字教学可以促进中华文化的传承和弘扬。为此,在文化视野下,教师要引导学生探究汉字文化,培养学生的文化意识,让学生更好地掌握汉字,提高学生的文化素养,促进学生语文素养的提升。在小学语文教学中,教师要根据小学生的认知特点,创设多样化的情境,提高识字教学质量,让学生认识基础汉字,巩固学生的知识基础,为学生今后的发展做好铺垫。

浅谈小学语文个性化阅读的有效开展

阅读教学在小学语文教学中占有重要地位,对提高学生的语文素养起着至关重要的作用,提倡个性化阅读,不仅仅是尊重学生的独特体验,更重要的是要注意价值观的取向。在个性化阅读教学过程中,教师应该让学生的自读自悟,积极主动地思考、寻求间题的答案,通过个性化的思考、个性化的选择、个性化的质疑、个性化的积累、个性化的表达,使“个性”在阅读中得到张扬。

探究双减背景下的小学语文写作教学

随着双减政策的实施和持续推进,更加强调减轻学生负担和提高学生学习质量,从而培养学生的语文学科综合素养。在小学语文教学当中,要想完成上述教学目标,就要重视写作教学在其中的关键作用。就小学语文写作来讲,是学生传达自我情感、自我感知的方式,并且还可以有效培养学生的想象能力,让其思维得到充分的发散。