多元智力理论下的技工院校评价体系

目前针对技工院校学生素质现状及技校教育对人才培养目标、企业用人标准,单纯以书面考试为主的学生评价方式,已不能适应技工教育发展的需求,因此实施技工院校学生多元化评价体系是提高教育教学质量的必然途径。

浅谈技工院校英语口语教学策略

英语是技校学生学习的薄弱科目。学生＂不是不想学,而是学不会;不是学不会,而是不会学＂。学生学习英语的目的不再是单纯记忆语法,更重要的是英语应用能力,尤其是口语交际能力。那么教师如何转变教学理念,培养学生一定的实用口语交际能力呢？如何贯彻＂学一点,会一点,用一点＂,

工程机械整车的修补涂装

针对工程机械整车生产工艺过程及涂装外观质量要求,分析了工程机械整机涂装的工艺特点,并从清洗、腻子刮涂、打磨、屏蔽及油漆补喷等方面总结了实施工程机械整车修补涂装过程中的要点和注意事项,并指出了避免或减少修补涂装的努力方向。

我国涂装职业教育现状与前景

本文从分析我国目前涂装职业教育的现状入手，根据涂料、涂装技术应用的发展情况，分析了涂装职业教育的现状和发展前景。

如何在钳工专业一体化教学中实现乐教与乐学

在钳工专业一体化教学中,教师应借用语言的通俗性、举例的生动性、生活的科学性向学生传授专业知识,促成乐教与乐学的教学氛围,使学生轻松愉快地获得知识,提高教学效果。

底面合一涂料及其应用探讨

介绍了底面合一涂料及其涂装工艺。分析了底面合一涂料及其涂装的优缺点,并就其应用中面临的问题进行了探讨。

用“教学做合一”的理念统领制图课程教学

借鉴"事该怎样做便该怎样学,该怎样学便该怎样教"的教学理念,结合制图课程教学实践经验,主张用"教学做合一"的思想统领制图课程教学,根据制图课程教学特点和学生实际进行课堂教学。

专业英语课堂教学“五部曲”

专业英语要求学生在"专业氛围"内体会英文的表达方式,同时,在英语思维中掌握专业知识,教学颇有难度。在专业英语教学中,教师应运用教学中的:转变思想——激趣设疑——寓教于乐——举一反三——赏识教育这"五部曲"建构高质高效的专业英语课堂。

构建多元化学生评价体系 促进技校学生健康成长

本文通过对技工院校传统的学生评价体系的分析,指出了传统学生评价体系中的弊端,并根据技校的培养目标,结合当前学生生活和学习环境,提出了新的学生评价体系,即"多元评价体系"及具体的实施措施。

浅析项目教学法在《机械制图》教学中的运用

《机械制图》是中职学校一门必修的专业基础课,它几乎涵盖了整个中职所有专业,既有较强的理论性,又有较强的实用性,它是专业技能掌握的先决条件,学好它具有十分重要的意义。传统的教学中一味的强调生源素质普遍下降,学生缺乏立体感,学生学习的主动性、积极性不高,使制图成绩在各科成绩中一直不理想,为了改变以上现状,迫切需要寻求一种好的教学方法,以此调动学生学习的积极性,培养学生的立体感和学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果。怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法,如何使理论教学与实践教学相结合,我们一直在寻找比较,发现项目教学法比较理想。

“活力课堂”下的英语教学

活力是点燃学生热情的火炬,是激发学生情趣的酵母,是促进学生学习的动力;活力是教师工作的催化剂,是教师工作成绩的奖赏,是教师永远年轻的标志。

如何加强中职数学教育

在中考招生制度改革的大背景下,笔者所在学校的大部分学生是提前招生进来的。这部分学生入校时起点相对较低,文化基础薄弱,两极分化严重。而职高数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,致使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习信心,自暴自弃。

在FANUC系统的加工中心上加工圆形型腔的手工编程方法

FANUC系统的加工中心与SIEMENS的不同,它不具备型腔加工功能,在这样的系统上加工型腔时,要靠编程者自己来完成,文中介绍了加工圆形腔型的加工工艺、非圆曲线的加工、通用圆形型腔的编程方法等。

浅谈“数控课堂,尽在体验”的教学实践

本文探讨了如何在数控专业教学中运用体验式教学模式,以进一步提升教学质量。

三网融合之CATV与IPTV

对互联网视频与CATV的竞争进行了论述,指出两种技术在视频服务提供方面的优缺点,同时对有线电视双向网改造和电信互联网提速扩容以应对三网融合进行了阐述,最后提出三网融合中应加强产业链融合,谋求合作共赢。

培养职业核心能力 增强技校生就业竞争力

技工院校毕业生在今后的职业生涯中面对的不仅仅是自身的技能问题,更主要的是其核心能力的可持续发展。本文探讨培养技校学生职业核心能力的有效途径。

任务驱动教学法的实践与研究

任务驱动教学法就是学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动引用,进行自主探索和互动协作的教学法。本文就任务驱动式教学法在计算机课中的实际运用谈谈自己的看法。

中职生英语兴趣教学法初探

本文针对中职生英语学习的现状,以激发学生学习兴趣和提高能力为宗旨,提出一些自己认为比较适合中职生的英语学习方法。

技校数学课堂上的“巧引妙导”

常言道:响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么课堂导入则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除对其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。那么如何更好地导入新课?我认为首先要了解学生的学习现状并根据学生的实际情况选择较好的创设情境的方法。

中职英语教学之我见

学校英语课程是以就业为导向,以服务为宗旨而设立的。相对于中学英语教学,职业英语课程没有升学压力,更强调课程的实用性,课堂气氛应该是轻松愉悦的,但是现实教学中仍存在众多问题,影响了学生的学习积极性。笔者将结合教学实践，就职业英语教学中的有关问题简要论述自己的看法。