核桃青皮多酚提取工艺优化

为了有效提高核桃青皮多酚的提取率,在单因素试验的基础上进行和正交优化设计,确定了核桃皮中多酚物质提取的最佳工艺条件。结果表明,液料比17∶1,EDTA添加量0.3%,在45℃水浴条件下提取90min,核桃皮多酚提取率最高,达到26.09mg/g。EDTA辅助提取核桃青皮多酚是一种节能有效的提取方法。

土壤有机质测量方法研究

土壤的有机质含量是衡量土壤肥力的一个重要指标,本文对不同的有机质测量方法进行了研究．认为传统的有机质测量方法测量准屈辱,但是存在测试前化学前处理操作繁琐的对操作人员要求比较高的弊端,而采用光谱测量具有简单便捷的特点,并有利于发展较轻快的便捷仪器,是今后土壤有机质速测方法研究的发展方向。

新课程背景下分层教学班级管理策略研究

新课程背景下,日益凸显的学生个性差异,促使学校要在教育理念、教育途径等方面进行转变,这将促使传统的班级管理模式由封闭走向开放,由单一转向多元,同时要求教育工作者站在一个全新的视角,以一种全新的思维去思考班级管理的新模式。为此,我校采取了“行政班”和“教学班”双轨管理的“走班制”分层教学,并取得了一定的成效。

城乡结合学校思想品德课教学初探

目前随着许多农民工子弟的入学,许多中学教学过程中原有的教学方法和教学手段亟待改革,据此研究我国中学教学方法和教学手段改革的具体措施,笔者在思想政治课教学过程中进行了初步实践和探索。

浅谈如何让学生喜欢生物

利用中学生想象力丰富,思维和行为具有独立性,喜欢做实验,具有很强的好奇心且灵活性强的特点,在生物教学实践中,通过直观、有趣的教学手段,创设好问题情境等,使学生获得成功的体验,从而激发学生的学习兴趣,使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习,达到重视生物学习的目的。使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。

分层教学评价的几点思考

采取“走班制”分层教学,即将实验班级学生进行综合考评后分为A、B两个层次,在数学和英语学科教学时走班上课,其他科目在原班级上课保持不变。教师针对每层次学生的特点进行针对性的教学.