探索高中语文探究性阅读教学

阅读很大程度上帮助学生提高语文读写能力，高中语文为此提出探究性阅读教学这一新课程理念与教学方式。探究性阅读让教师成为引出学生兴趣的导向，学生独立思考与合作讨论为主要方式，在原有书本教材基础上学生可以畅所欲言、自由思考、提出疑问、多种角度发言以将课本理论知识运用到实际当中。探究性阅读不仅能提高学生想象力和探究能力，更加强学生道德与审美情操。

小议信息技术与高中语文教学整合的实践

现代信息技术与语文教学的整合是高中语文教学的一种有效模式。凭借高速灵活的信息传输、丰富多彩的图文成像以及声情并茂的影音素材等优势，信息技术在高中语文教学中发挥着不可替代的作用。从本质上来说，信息技术于高中语文教学整合是高中语文教学的手段，而不是高中语文教学的最终目的，研究发现：语文教学信息传达过度依赖信息技术，教材的主体地位丧失；语文教学内容阐释过度依赖信息技术，教师的主导地位动摇；语文教学沟通交流过度依赖信息技术，学生的思考空间收缩是当前信息技术与高中语文教学整合过程中存在的三大问题。坚持以问题为导向，文章提出优化信息技术与高中语文教学整合的相关对策。

高效阅读在语文教学中的应用

高效的含义,是指在相同或更短的时间里完成比其它人或措施更多的任务,而且质量与其它人或措施一样或是更好。高效的境界不仅在个人成长阅读中、我们的教学工作中,乃至一个人的生存素养、一个团队的协作能力、尤其是新时期快速竞争的社会形态下,都对此提出了更高的要求。高效阅读能力是一个人沟通、理解、解决问题的基础条件,如何在中学语文教学中针对学科特点贯彻高效阅读思维,笔者在长期实践教学中,有以下感悟,同大家探讨。一。

高中化学探究式教学策略研究

探究是一种方法,综合到一个人的素养里是一种习惯和态度,体现出来的外象是创新的精神和实践的能力。对于学生,《高中化学课程标准》提出:让学生"经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。"培养学生用科学的思维方式主动探究、发现和创新,促进学生创新意识和实践能力的发展。这一点好理解,无非是让学生作为主体从参与的过程中,掌握一种方法、形成一种意识、养成一种习惯、进而转化成一种能力。对于教师。