农村教育区域性九年一贯制管理的实践

根据国务院((关于完善农村义务教育管理体制的通知》(乡镇人民政府不设专门的教育管理机构)和山西省人事制度的有关规定(乡镇中心校管理人员的编制一般为2人)，结合我市撤乡并镇后镇的规模扩大、农村义务教育阶段管理亟待加强的实际情况，我市实施了区域性九年一贯制管理。

浅谈幼儿园如何防止教育小学化倾向

随着我国社会的发展,教育领域对幼儿的学前教育越来越关注,由于教师教育教观念落后,或者一味的迎合家长等多种原因,幼儿园小学化现象仍然存在,这样的教育显然是功利的,只注重眼前的利益,没有立足于学生长久的发展。这就对幼儿教育工作者的教学提出了更高的要求,有必要深入贯彻落实素质教育理念,根据幼儿的发展规律,让幼儿园的教学活动立足于幼儿教育本位,实现小学教育正确的衔接,从而提升幼儿的全面发展。基于此,本文主要探讨如何防止幼儿教育的小学化倾向,希望能够促进幼儿健康快乐的成长。

《食物包装上的信息》教学案例与反思

一、创设有效的教学情景 案例描述1 导入新课时教师创设了这样的情景：邻居王爷爷是一位糖尿病患者，但他很想喝一罐八宝粥，老师找到几种不同的八宝粥，大家认为王爷爷喝那种合适呢？为什么？（教师提供有娃哈哈桂圆莲子八宝粥、银鹭八宝粥、娃哈哈无糖营养八宝粥、亲亲八宝粥…）学生很快选中“娃哈哈无糖营养八宝粥”，并阐述了自己的理由。

集体备课“心中有书” 三级教案“目中有人”

随着新课程改革的不断推进和校本教研制度的确立，集体备课作为校本教研活动的重要组成部分，对于促进教师之间合作交流，实现资源共享发挥了重要作用。但在实践中，集体备课也出现了种种问题。如何在新时期使集体备课“旧貌”换“新颜”，使之成为教师交流、研讨进而提高业务素质的载体，成为提高教育教学质量的有效手段，我们在工作中进行了较为深入的探索，总结了一些经验。我们的做法是：

关于中学音乐教师专业化的思考

随着社会的不断发展,人们对教师的要求也越来越高,随着时代的发展和科技的进步,教学的内容也随着社会发展不断提高,同时新课程对音乐教师的专业成长提出了更高的要求,音乐教师专业化的发展在当前音乐课程改革的实践中显得尤为重要,这是新课程改革和发展的必然趋势。这就要求教师不断的跟上教育的步伐,不断的进行自身知识结构的更新,不断提高自身素质,不断提高自身的专业水平。

实行“学区一体化”促进大规模布局调整 推行“九年一贯制”保证“以县为主”体制落到实处

近年来，针对农村中小学点多、面广、基础差的现状，介休市着眼教育自身改革，着力发掘内部潜力，通过在农村小学推行“学区一体化”管理，促进了规模办学。通过在农村中小学推行“九年一贯制”管理，促使小学到初中的管理更为通畅和谐，真正让有限的教育资源得到了统筹互惠、优化提升，有效提高了办学效益和质量，有效推动了学校布局调整和撤乡并村的进程，有效保证了“以县为主”体制的顺畅运行。

综合实践活动让学生发展活力无限

综合实践活动实施已经将近十个年头了，但是现在还有一些学校的领导认为这门课程是耽误时间，会影响学生的学习，不愿意开设这门课程，或者是止于应付，搜集一点资料对付检查。他们没有认识到该课程在实施过程中给学生心理成长带来的积极影响，没有认识到这种影响对于学生学业产生的隐形促进的意义，没有认识到这种影响对于学生人格形成和个性发展的重要意义。

改革经费管理办法 充分发挥资金效益

根据国务院《关于完善农村义务教育管理体制的通知》精神，我市全面贯彻落实农村义务教育“以县为主”的体制，积极探索农村义务教育管理新模式，在全市农村义务教育阶段推行了“区域性九年一贯制”管理。针对税费改革后取消农村教育费附加，农村中小学转移支付资金拨到乡镇出现的截留、挪用现象，介休市及时成立了教育局会计核算中心，实行了“统一领导，统一管理，集中核算”的管理体制，财政部门通过教育局会计核算中心把转移支付资金拨付给各中小学，最大限度地发挥了国家转移支付资金的使用效益。

网络环境下的物理研究性学习

一．研究性学习的可行性分析 1．中学物理的学科特点 物理学是一门以实验为基础的严密的理论科学和定量的精密科学。中学物理又有以下几个特征： 基础性：中学物理不但是其他自然科学的理论基础，而且是一切技术科学的理论基础。它所采用的科学研究方法也是其他自然科学进行科学研究普遍使用的方法。

“鸽巢问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第68～69页例1、例2。 教学目标： 1.经历＂鸽巢问题＂的探究过程,会判断谁是＂鸽巢＂、谁是＂鸽子＂,会利用本节课知识解决简单的实际问题。 2.引导学生通过实际操作的方法,利用枚举法和假设法探究＂鸽巢问题＂。

有感于座位号在教学中的应用

近期，在市教研室组织的送教下乡活动中，本文对两个教学片断感受很深。