以综合能力为导向的口腔医学专业学位硕士研究生培养模式初探

口腔医学专业学位硕士研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才,对口腔专业学位研究生综合能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的迫切问题。本文以口腔医学的专业性要求高、实践性及操作性要求强的特点为导向,遵循医学教育和医学人才成长规律,对专业学位研究生在临床实践过程中综合能力的培养进行分析和总结,从临床胜任力、科学研究素养及科研能力、双导师制、双创能力、就业能力及人文健康理念等方面加以阐述。

“双轨合一”模式下口腔专硕生科研能力培养

口腔医学专业研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才。"双轨合一"培养模式是培养临床医学人才的有效途径,是人才培养的创新,是我国医学学位教育的一次战略性举措,对于医学教育与医疗卫生事业起到相互促进的作用,临床科研在口腔医学专业学位研究生培养过程中具有至关重要的作用。对口腔专业学位研究生科研能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的热点。本文对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,从科研选题、课程设置和导师队伍建设等方面加以阐述,以期在新的模式下,培养出临床与科研能力兼备的优质的高级应用型口腔临床医生。

个体化口腔卫生强化教育对固定矫治的青少年患者口腔卫生的影响

目的：探讨个体化口腔卫生强化教育对固定矫治的青少年患者口腔卫生的影响.方法：11～15岁的正畸初诊患者80例随机分为实验组和对照组各40例,实验组进行个体化口腔卫生强化教育,由口腔医生对学生进行个体化的口腔强化教育和有效刷牙教育,并同时得到家长和老师的监督;对照组进行一般口腔卫生知识宣教,不采取任何干预措施.记录两组治疗前后的正畸菌斑指数（PLI-O）和牙龈出血指数（BI）.结果：3个月后个体化口腔卫生强化教育组青少年患者的正畸菌斑指数（PLI-O）和牙龈出血指数有显著差异（P＜0.05）.结论：个体化口腔卫生强化教育对改善正畸青少年口腔卫生状况有显著作用.