开设多系统综合性实验,培养医学生整合生理学观念

多系统综合性生理学实验是在设定的实验条件下,观察实验动物不同系统生理功能的变化以及相互之间的联系和影响。开设多系统综合性生理学实验课程,有利于培养医学生整合生理学观念。实验内容可以包括教师设计和学生自主设计两部分,根据实验设计,灵活调整学时设置,保证学生有充足的时间进行实验操作和项目观察。课程评价体系要多元化,包括实验设计能力评价、实验操作能力评价以及实验结果分析能力评价等。作为课程延伸,教师可以引导学生在实验设计时具备一定的探索性和创新性,鼓励和支持学生积极参加各类型科研基金项目的申请。

蛙心灌流实验流程的优化及应用

蛙心灌流实验是医学生理学中的重要实验之一,在医学本科生的实验教学中扮演着重要角色。传统的蛙心灌流方法已沿用多年,但其中有一些环节在实际操作中极易导致失误。文章对该流程进行了一系列的改进,毁髓后的牛蛙开胸、暴露心脏,先结扎左主动脉干,继之做蛙心插管,随后结扎左右主动脉干及蛙心插管,并从静脉窦远端游离心脏。改进后的蛙心灌流实验流程在一定程度上缩短了手术时间,提高了牛蛙心脏功能;与传统方法相比,操作的稳定性和成功率也极大提升,为本科生实验的顺利进行提供了坚实的保障。

淀粉样β蛋白抑制大鼠海马theta节律并致行为脱抑制和空间记忆损伤

海马神经元网络振荡与哺乳动物学习记忆、焦虑及行为抑制密切相关。阿尔茨海默病患者早期表现出的认知功能减退及行为脱抑制,极可能与海马内沉积的淀粉样β蛋白(amyloid β protein,Aβ)损伤了海马神经元网络电活动有关,但海马注射Aβ能否在伤害学习记忆功能的同时也引起行为脱抑制和改变神经元同步化活动,仍缺乏足够的动物实验证据。本研究利用Morris水迷宫、高架十字迷宫和在体局部场电位记录技术,观察了海马注射Aβ1–42寡聚体对大鼠空间学习记忆和行为抑制活动的影响,并分析了海马theta节律的改变。结果表明,与对照组相比,海马注射Aβ1–42寡聚体两周后:(1)大鼠在高架十字迷宫中焦虑性减低,出现明显的行为脱抑制现象,去开臂次数和在开臂停留时间均明显增加;(2)大鼠空间学习、记忆严重受损,水迷宫定位航行实验中寻找水下平台的潜伏期明显延长,空间探索实验中在原平台象限的游泳时间百分比明显减小;(3)大鼠海马CA1区theta节律压抑,由夹尾刺激诱导的theta节律的功率峰值明显减低,而theta节律功率峰值对应的频率值未发生改变。以上结果表明,海马注射Aβ1–42寡聚体可同时引起大鼠行为脱抑制、空间记忆损伤和海马theta节律压抑。这提示,AD患者出现的学习记忆能力障碍和精神行为异常很可能与Aβ对海马神经元网络theta节律活动的压抑以及由此引起的突触可塑性下调有关。