医学生医用物理学教学过程中临床思维能力培养探讨

临床思维能力是一名合格临床医生必须具备的基本素质。而作为医学生最早开设的医用物理学课程,对于临床医学专业学生的临床思维的启蒙和培养具有重要意义,文章就医学院校临床医学专业学生在医用物理学的教学过程中开展临床思维能力的培养进行初步探讨,以期更加有效地提高医学生临床思维能力。

基于SPOC的医用物理学混合教学应用

在“互联网+”教育的新时代,混合教学是高校教学发展的新模式,也是促进教学相长的优选方式。文章从教学设计、线上线下交互教学、教学评价、教学效果等方面分析了基于SPOC的医用物理学混合教学应用。混合教学的实施有效地解决了传统线下课堂内容多课时少、以教师为主导、学生被动学习的现状,同时在一定程度上提高了学生的自主学习能力和课程参与度,进一步改善了师生关系,提高了教学质量。

MOOCs和微课在医用物理学教学中的应用探索

近几年,在网络信息迅猛发展的大背景下,涌现出大量全新的教学模式,其中影响力最大的当属MOOCs和微课。文章针对传统医用物理学教学中存在的问题,将MOOCs和微课应用到交互学习中,采用线上预习-线下(课堂)讨论-线上巩固的模式,进一步提高了教学质量,实现了独立自主的个性化学习和翻转课堂。该模式为师生提供了一种新型教与学的平台。