诊断学临床技能教学改革研究与实践

在诊断学临床实习教学中，两个年级的380名学生随机分成对照组和实验组。对照组按照教学大纲要求，沿用传统的教学方法；实验组调整教学内容，改变教学方式，引入多媒体技术、电子标准化病人等。结果表明两组间理论成绩无显著差异，实验组操作考试成绩显著优于对照组（P〈0．05）。

建立多媒体实验室,实现诊断学教学改革

诊断学是基础课向临床课过渡的重要桥梁课程，但其部分理论抽象难懂，采用一些新颖活泼的教学方式势在必行。通过建立多媒体实验室，创建临床技能教学的新模式，大大提高了检体诊断学的教学质量和教学效率。