医科大学生入学成绩与解剖学成绩的相关关系研究

本文就山西医科大学一九九九年本科学生入学成绩参差不齐与解剖学考试成绩的相关关系进行了研究.研究结果表明两者之间无显著性差异.究其原因是由于医学基础课对于高中毕业生来说是同一起跑线.

成人肾及其血管的CT影像解剖

目的:为影像学诊断及临床诊治提供解剖学影像资料。方法:对160例成人进行64排螺旋CT平扫加增强扫描,统计测量肾的体积、肾动静脉、副肾动脉。所得数值按年龄、性别、侧别进行分组统计处理并进行相关性分析。结果:肾平均体积左侧(148.88±26.97)cm3,右侧(141.25±29.09)cm3,左右侧别无差异,男性组大于女性组。两侧肾动脉起点右侧高于左侧占优。左肾动脉与腹主动脉夹角平均79.39°,右肾动脉与腹主动脉夹角平均71.14°。肾动脉长度:左侧43.08mm,右侧52.56mm,左右侧差异有统计学意义。左右肾静脉与下腔静脉之间的夹角分别为69.93°、67.23°。肾静脉长度左侧长于右侧。副肾动脉出现率为28.75%,入肾上极者多于入肾下极和肾门;副肾动脉起始于腹主动脉者占26.27%,起源于同侧肾动脉者占73.73%。结论:肾体积大小男性略大于女性,左右侧无差异;肾动、静脉长度、内径左、右侧存在差异性,但无性别差异。

成人肾上腺的影像解剖学

目的:测量统计成人肾上腺的影像形态学数值,为影像学诊断及临床诊治提供解剖学影像资料。方法:对168例成人进行64排螺旋CT下平扫加增强扫描后处理数据。统计测量肾上腺大小、形态、位置,所得数值按年龄、性别、侧别进行分组统计处理并进行相关性分析。结果:右侧肾上腺高于左侧者占67·50%,等高者占24·25%,低于左侧者占8·25%。左侧肾上腺体积平均(4·07±1·02)cm3,右侧(3·78±0·83)cm3,男性大于女性,左侧大于右侧。结论:肾上腺体积与年龄、性别相关,56岁以后体积缩小,男性大于女性。肾上腺形态不一,但轮廓清楚,侧缘较平直或略凹,偶见侧缘有小锯齿。未见明显侧凸或呈圆形、椭圆形,异形者可能提示腺体病变。

数字神经解剖学图像数据库的构建与资源共享

目的构建数字神经解剖学图像数据库,实现资源共享。方法通过数字神经解剖学图片、人脑的三维动画、数字断层解剖图片三个数据集的建立完成数据库资料的收集与构建。结果通过数字神经解剖学动态网站与数据库镜像链接的方法实现资源共享;通过关键词、搜索代码、目录查询可以快速检索到所需要的图片与三维动画。结论该数据库在传统的神经解剖学的基础上结合现代的计算机技术、医学信息技术、医学图像处理技术为广大的医学研究人员提供信息平台,成为学习数字神经解剖学的重要工具。

人体解剖学实验教学的探索与体会

以学生为主体，教师为主导，通过认真的课前准备，实验教学模式的转变和实验考核方法的改进，探索解剖学实验教学方法。同时将人文教育和培养临床思维能力贯穿进去，从而得到了比较好的教学效果。

多媒体技术引入解剖学教学实践的体会

从理论课和实习课两方面阐述了在系统解剖学教学实践中应用多媒体技术的优势，并分析了其存在的不足，提出只有多媒体教学手段与传统教学手段有机结合，才能真正发挥各自的优点，提高教学质量。

解剖学教师应具备的素质

解剖学教师只有具备健康的心理和生理素质，才能胜任解剖学教学；只有具备新意识观念才能适应解剖学教学；只有具备精深和广博的知识(专业及专业基础知识，医学及其它文化科学知识、教育及心理学知识)结构，才能满足解剖学教学；只有具备全方位的能力(教学工怍能力、科研能力、教书育人能力、语言表选能力、绘画艺术能力)结构，才能搞好解剖学教学。

试论人体解剖学陈列室标本的建设与利用

本文就人体解剖学的学科特点,论述了人体解剖学陈列室标本的建设与使用.并就断面标本,肢体串接断面标本,血管灌注标本,铸型标本,透明标本、干燥标本、脑剥离标本的制作和价值进行了评论.

解剖学教学实践的几点体会

解剖学在医学课程中占有很重要的地位，但在医学科学发展的今天，解剖学的教学中还存在着一些问题，本文就此谈一些看法和建议。

刍议《局部解剖学》(第五版)中的几个问题

新世纪课程教材《局部解剖学》第五版(以下简称‘教材’，括弧内数字为教材页数)为局部解剖学教学提供了教学范本，乃解剖学界之幸事。但教材除审校方面的不足外，在某些概念认定、归纳叙述方面存在些许瑕疵，撷摘几处供再版时参考。……

互动法学习下腹壁的解剖结构探讨

互动法学习下腹壁的解剖结构,具体方法为运用5张硬纸片制作腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌、腹直肌及腹横筋膜结构;在此基础上,以解剖学知识为依据制作腹直肌鞘、弓状线、白线等结构;根据睾丸和腹壁的关系,应用一条软绳演示睾丸由腹腔降到阴囊后在腹壁形成的腹股沟管的解剖结构。该法以学生为主体,以制作图片教具为手段,变抽象的文字为形象直观的模拟演示,使复杂抽象的下腹壁解剖结构的学习变得简单易懂。

多媒体应用于解剖学教学的体会

为了充分发挥多媒体教学的优势,提高教学效果,在教学中,一是开发适应于解剖学教学的Flash软件,二是传统教学方法应向多媒体教学方法转变,并提出配合多媒体教学的建构性学习和合作学习.

解剖学实习教学改革初探

为适应高等教育重质量、重素质的发展形势，几年来，在解剖学实习教学方面，我们进行了一些有益的尝试，（１）实习教学中，尸体标本、结合桂图，既缓了尸源紧张，又更为直观，便利，（２）想尽办法，培养学生的动手能力，既增强了学习兴趣，又培养了能力，（３）适应科技发展，积极加强电化教学，（４）充分利用解剖陈列室的高质量标本辅助教学，这些做法旨在突出人体解剖学的实践性，为医学生未来的学习和工作奠定必要的基础。

因材施教在解剖学实习教学中的应用

随着连续两年的扩大招生,各种不同来源、不同层次的学生涌入大学校园.这就要求我们教师必须从实际出发,采取因材施教的原则.针对解剖学实习教学来说,就是结合人体解剖学课程的特点,对入学成绩好的本科生采用"领着走"、对入学成绩稍差的本科生采用"扶着走"、而对基础较差的专科生采用"抱着走"的不同的教学方法,使入学时成绩参差不齐的学生,在学期末基本能够同步、达到接近的水平.

CT观察膝骨性关节炎患者股骨远端旋转解剖标志的研究

目的基于CT扫描重建研究膝骨性关节炎患者股骨远端旋转解剖标志的变化。方法 62例行全膝关节置换术手术的汉族患者,行双下肢全长X线及膝关节64排CT平扫图像。在X线全长片上测量股骨与胫骨机械轴夹角(m FTA);利用膝关节64排CT平扫获取三维重建股骨远端解剖结构,测量股骨后髁角(PCA)、髁扭转角(CTA)、外科上髁轴线与临床上髁轴线夹角(CSA)。对测量所得膝关节力线角度及股骨远端旋转角做组内不同性别及侧别的统计学比较,并行膝关节力线改变与股骨远端旋转角变化的相关性分析。结果 1m FTA平均为(8.07±1.38)°,PCA平均为(2.71±0.91)°,CTA平均为(6.80±0.79)°;CSA平均为(3.78±0.39)°,所有对比在不同性别及不同侧别间差异无统计学意义(P>0.05)。2m FTA与PCA(r=-0.730)、CTA(r=-0.437)、CSA(r=-0.337)均呈负相关。结论膝关节骨性关节炎患者的股骨远端解剖标志发生改变;PCA的改变同膝关节骨性关节炎严重程度有关,与性别及侧别无关。在全膝关节置换中,不能单纯依靠上述某一标志作为确定股骨远端旋转的参考标准,应综合考虑多条轴线来确定股骨旋转力线。

Necrostatin-1对大鼠慢性心肌缺血损伤的保护作用

目的观察Necrostatin-1(Nec-1)对大鼠慢性心肌缺血后心功能和心肌反应性纤维化的影响。方法成年雄性SD大鼠被随机分为Nec-1处理组(7例)、溶剂对照组(例)和伪手术组(5例)。通过结扎冠状动脉左前降支建立心肌缺血模型,并于结扎的同时,给予大鼠尾静脉Nec-1(0.6mg/kg)或相应溶剂对照。在缺血2周后,观察左心室功能的改变,并用Masson氏染色法观察心肌反应性纤维化后心肌反应性纤维化的程度并测定相应的心肌梗死面积。结果应用Nec-1后与溶剂对照组比较,各项心功能指标如左心室收缩压(LVSP)、左心室舒张末压(LVEDP)、最大收缩速率(+dp/dtmax)以及最大舒张速率(-dp/dtmax)均有明显改善;心肌反应性纤维化及心梗面积也显著减少[(3.5±1.0)%比(13.2±0.5)%,P<0.01)]。结论Nec-1可以明显地抑制慢性心肌缺血大鼠的心肌反应性纤维化并改善心功能,具有显著的心肌保护作用。

肩难产高危因素的回顾性分析与探讨

目的分析肩难产发生率、并发症及高危因素,降低母婴危害。方法收集2005-01～2011-12收治的2 000例孕妇资料,采用1∶2的病例对照研究方法,探讨肩难产的高危因素及其对产妇和新生儿的损伤作用。结果共搜集肩难产产妇23例,发生率为1.15%。其中巨大儿11例,占47.83%,孕妇合并糖尿病4例,占17.39%,肥胖3例,占13.04%,骨盆狭窄2例,占8.70%,过期妊娠2例,占8.70%,第二产程延长1例,占4.35%。肩难产组与自然分娩组产妇的腹围、宫高、第一产程和第二产程差异有统计学意义(P<0.05)。两组间新生儿的体重、身长、头围、胸围、1 min Apgar评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论巨大儿肩难产发生率比较高,但要根据高危的因素进行预测。

大鼠下丘脑内的一氧化氮合酶与雌激素受体双标神经元

目的:探讨一氧化氮合酶(NOS)和雌激素受体(ER)在下丘脑诸核团的分布及共存,为揭示雌激素与一氧化氮之间的内在联系提供形态学依据。方法:采用NADPH-d组织化学法并结合免疫组织化学技术,观察雌性大鼠下丘脑内NOS阳性神经元、ER阳性神经元以及NOS/ER双染神经元的形态及分布。结果:NOS阳性神经元主要分布在下丘脑室旁核、视上核、下丘脑外侧区和室周核;ER阳性神经元在下丘脑诸核团的表达不及NOS阳性神经元广泛;NOS与ER双染神经元主要分布在下丘脑的室旁核、视上核、下丘脑外侧区及室周核;其他区域可见散在分布的双染神经元。结论:NOS与ER双染神经元主要集中分布在视上核的背内侧和背外侧部及室旁核小细胞部腹内侧区,在下丘脑外侧区分布较广但比较分散,室周核呈散在分布。