让每一个家长都成为教育的潜在同盟——2015年城内小学全校家长会寄语

尊敬的各位家长朋友们：大家好!我是山西吕梁市离石区城内小学校长田雪梅,欢迎大家在百忙之中来参加我们的家长会,我代表199名教职工和3200多名孩子对大家的到来表示衷心的感谢和诚挚的问候!孩子是国家的希望,是家庭的未来,也是我们学校的主要＂家庭＂成员,今天我们坐在一起,共商孩子成长和培育教育大计,目的就是齐心协力,家校共建,共同寻求促进每一位孩子快乐、健康的成长之路。

小学语文课堂导入的方法

课堂教学的第一环节就是导入。如果对课堂导入进行科学设计,在课堂上,教师一开始上课就能一石激起千层浪,激发 学生学习本节课的兴趣、让学生积极地参与到学习中去。那么 我们应如何进行新课的导入,努力打造课堂的凤头呢?我以自 己在小学语文教学的实际经历,谈一下个人对课堂导入的领悟。

浅谈集体备课模式在小学信息技术教学中的应用

集体备课,顾名思义,就是多位教师一起备课的教学活动。集体备课模式可以改变小学信息技术教师个人备课所遇到的各个困 境,使教师的相互学习与彼此合作中碰撞出创新火花,在集体讨论中落实教案,从而有效改善课堂教学质量,提升教师的教学素养。本文 将结合笔者的教学实践探索,从以个人备课做好集体备课准备、在集体备课中形成统一教学方案、在实践中实施“同课异构”三个角度来 分析集体备课在小学信息技术教学中的应用流程。

创新集体备课模式 成就音乐高效课堂

小学音乐教师在进行课堂教学前需要做好精心的准备,这样才能达到事半功倍的教学效果。但就目前而言,虽然集体备课模式已经取代了个人备课模式,但小学音乐教师的教学质量并没有就此得到很大的提升。这就证明传统的集体备课模式已经无法满足现代教育的需求,教师必须对此进行创新。基于此,对小学音乐教学中集体备课模式的创新策略进行探究。

提高学生习作能力与有效阅读指导关系的研究

一、研究的目的和意义二、研究的理论依据(一)《语文课程标准》的要求《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上.其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字,并对课内外读物提出了具体建议。阅读对于开阔学生视野,丰富语言积累,发展思维都具有重要作用,是提高习作能力最为有效的方法。

基于学本课堂的教学案例 ——执教《读悟》一课有感

新时代呼唤新使命,新使命推动新改革。在素质教育不断深化的大背景下,课堂改革无疑是一项迫在眉睫的任务,由于课堂教学的首要效源是学生的学习!所以由教的课堂向学的课堂转型具有十分重要的现实意义。