试论高中生物教学中学生思维能力的培养

按照基础教育改革的新要求，在高中生物教学中，除了实现知识目标，情感目标外，还要实现能力目标，实现学生的全面发展。本文就着重分析了高中生物课上的学生思维能力的培养途径和方法，希望能得到一些收获以改进生物教学。

浅谈游戏教学在高中体育教学中的作用

按照新课改的基本要求，高中体育教学要落实新的教育理念，实现学生的全面发展，实现既定的知识、能力和情感的教育培养目标，锻炼学生的体质，保证学生的健康。目前，如何有效开展高中体育教学已经摆在老师的目前，为了提高学生对体育课的学习兴趣，实现体育教学知识性和趣味性的统一，开展体育游戏教学已经备受老师和学生的青睐，本文就是谈谈体育游戏教学在体育教育教学中的作用，希望能促进高中的体育教学。

试论高中体育创新教育的问题研究

高中体育创新教育业成为了大多高中体育教师所关注的一个热点话题。而高中体育课作为一门锻炼学生体质、提升学生素养，在听觉、想象、感受和创造等方面具有诸多其他学科所比具备的优势。本文笔者就将对高中体育教师如何在高中体育中充分发挥体育课的优势，实施创新教育，提出几点自己的看法，和需要注意的事项。

浅谈高中历史幽默教学的方法研究

高中历史作为我国文化的传承和史学的研究入门善作，它承担着学生的情感教育、能力培养和知识的塑造的功能，对学生的发展起到极为重要的作用。但目前最欠的问题是学生失去了对历史的学习兴趣，历史课变成了记忆背诵课，教师教学的思想观念和方法都比较陈旧。为了改善高中历史教学，笔者结合自身的教学经历，提出了一些幽默教学的方法，希望能促进高中历史课的教学。

试论高中文言文教学方法的探析

根据我国基础教育改革的新要求，高中语文文言文教学，必须引导学生的思想情感，注重学生对文言文的领悟和运用。作为语文学习和教学较难的内容部分，文言文教学一直困扰着教师和学生，在新课改要，这种压力更大。本文，笔者结合多年的教学经验，着笔分析了文言文教学的一些方法，希望对文言文的教学有所帮助。

浅谈如何在高中英语教学中培养学生的想象力

教育要坚持以人为本的理念，为国家培养有甩之才。对于高中英语来说，除了实现英语学生的知识学习目标之外．还要锻炼学生的英语运用能力和情感的培养，更重要的是要在英语教育教学中，培养青年学生的创造力，激发他们的想象力．这样才能为社会培养有用的人才，实现人的健康全面发展。本文，笔者就是在英语教育教学中培养学生想象力的一些建议和策略，希望对高中英语教学中学生的培养能注入一点新的血液。

试论多媒体优化高中物理课堂的教学研究

开展信息技术与高中物理学科教学的有效整合是我国基础教育改革的新观点，也是为了实现优质、高效物理课堂教学的重要保障。信息技术环境下，借助多媒体授课，可以实现人一人、机一人互动的教学学习系统，实现高效的数字教学，促进师生的共同发展。本文是作者结合相关理论和教学实践，针对多媒体授课带来的受益性展开的研究。

试论实现高中历史课有效教学的对策研究

依据传统的高中历史教学，其主要就是让学生取得应试教育需要的高分数，但这完全不符合教育的目的和规律。随着我们教育改革的推进，现在的高中历史教学必须实现三维教学目标，实现有效的教学，达到历史教学的高效益、高产出和高效率．如何实现高中历史课的有效教学，本文着重分析了这个问题，希望能对高中的历史教学能有一点积极意义。

试论如何培养高中生的英语学习习惯

高中生由于其自身的情况和特征，在学习上还不能自主自觉的学刁，缺乏一定的主动性和一些良好的学习习惯，这就需要对他们进行多方面的教育来有效的引导他们形成良好的学习习惯。对于高中英语的学习更需要良好的学习习惯作为支撑，学校教育作为学生接受知识的主要园地和场所，有其重要的意义，老师一定要想方设法培养学生的英语学习习惯。

浅谈做好高中物理教师课堂管理工作的研究

随着我国基础教育改革的不断推进．新形势下的教育教学对高中物理教师的要求也是越来越高。在我国，物理教师作为高中比较重要的理科类科目之一，其地位不言而喻，一个好的班级，需要班主任的努力，更需要物理教师对课堂的管理。作为高中物理教师，如果班级管理得当，育人方式适宜，那么对物理教学也有促进作用，对学生的发展也是非常重要的。

试论如何实现优质高效的高中历史课堂

随着我国教育的改革和新课改理念的不断推进，为了响应国家高中教育改革的号召，落实《普通高中历史课程标准》的精神，为实现学生的全面发展，落实“以人为本”的基础教育教学理念；也为了改变现有的高中历史课的教学和学习方式，提高高中生的历史文化素养，使学生获得一定的历史常识，这就要求高中历史教师必须认真领会优质高效课堂的含义，改变现有的历史课教学策略。

高中物理教师在体验式教学中存在的问题研究

随着我国基础教育的改革与发展，新课改的逐步推进，为了实现优质、高效的高中物理课堂，体验式教学已经备受教师们的青睐。教师作为教育教学活动的主导者及体验教学的直接参与者，直接决定着体验式教学的成败。基于我国教育的现状，目前多数老师还没有真正的认识和实施体验式教学，没有认清自身较色的转变。笔者以自身的教学经历并结合相关的体验式教学的理论．在本文中分析了体验式教学的内涵、体验式教学中教师转变存在的问题。

试论数学课中学生观察能力的培养策略分析

在高中数学的教学活动中，学生的观察能力不仅是学生的心理特征之一，也是学生学习数学能力的一个重要体现。并且随着新课改的进一步落实，在高中教育中培养学生的观察能力也被提上了日程，成为当前课堂教育的重要任务。所以说在高中数学教育中培养学生的观察能力不仅是课堂教育的重要任务，也是适应时代发展的需要。本文笔者就对如何在高中数学教学中提高学生的观察能力做出几点分析。

如何在高中历史教学中提高学生有效阅读的能力

高中历史学习能力要求中有一条是"阅读理解历史材料",由此可见阅读能力的重要性。在大多数情况下阅读包括四个渐进的层次:基础阅读—检视阅读—分析阅读—主题阅读。在日常学习过程中,学生总是抱怨历史书要记的内容太多,毫无头绪,历史太难念。究其原因,首当其冲的就是无效的阅读,表现在以下四点:1、惰性:看书被动,没有主动参与的热情,单纯只是应付任务。2、随意性、盲目性:看书流于形式。