体育教师非语言行为在教学中运用的探究——以大同市浑源县城七所中小学为例

体育教学中的非语言行为主要包括面部表情、手势、头部姿态及动作的使用。教师年龄和课型不同教学过程中非语言行为使用存在差异。非语言行为具有替代语言行为功能和组织教学以及减轻学生的心理压力增强自信心作用。教师职前教育和在职继续教育要重视非语言意识和技能的培养。

山西临猗方言几个常用词语的本字

从古今语音演变规律和文献用例两方面入手,认为临猗方言中表示"啄食"意义的[ctao]本字就是"啄";表示"食用油在低温时凝固"意义的[■]本字就是"蛰";表示"用容器存放"意义的[■]本字就是"盛";表示"接住"意义的[■]本字就是"承"。

浑源中和义务宣讲社与育婴抚孤院的关系寻绎

要研究民国时期浑源的民间慈善团体,对中和育婴抚孤院与中和宣讲社的关系的厘定是一个重要内容。二者在创立时间、原因、宗旨内部组织机构设置及功能等方面有明显不同,但其实质都是在中和堂热心公益、乡心社会推动下共同协作,分工进行慈善事业的结果。

现代汉语试题内容构成与题型分析——以山西省专升本选拔考试试题为例

从历年录取分数线、试题内容占比、题型占比、历年考点四个方面分析了近十年来山西省专升本选拔考试(师范类)汉语言文学专业的现代汉语真题,初步总结了现代汉语试题内容构成与适宜题型的内在规律。

通过体育活动培养大学生团队意识的思考

体育活动兼具对抗性和合作性,是体育锻炼和德育教育的有效组织形式。由于家庭和成长环境因素、对于团队意识的理解有偏差以及缺乏团队意识培养的方法等,决定了大学生在团队意识方面还有待加强。通过体育活动培养大学生团队意识就是很好的途径。通过体育活动树立理念、在实践中锻炼、强化团队意识考核、注重教师引导等方面提高大学生团队意识的能力和水平。

古代文学中的茶文化

茶文化源远流长,是古代文人墨客文化生活的主要内容。而在茶文化不断的传承发展中,茶文化融入到古代文化创造的各个领域中,特别是在古代文学领域,深刻的影响文学创作的方法,并与传统文学形态进行融合,形成特殊的文学意象,完成茶文化在文学作品中的引用。为进一步推动茶文化的传承和发展,分析茶文化和古代文学之间的内在关联,对茶文化和古代文学进行深入的解读,以期促进我国传统茶文化和古代文学的协同发展。

大学生心理健康教育创新策略探究

我国高等教育担负着为国家培养优秀人才、输出专业人才的重任。高校不仅要培养大学生扎实的专业知识,还要培养大学生良好的心理素质。优化与创新大学生心理健康教育,提高其心理健康水平已经成为我国高等教育的一项重要任务。本文分析了大学生心理健康教育的现状及存在问题,提出了大学生心理健康教育创新策略。

浅析大学体育课程中运动强度降低的危害与对策

大学体育课程的设计过于追求娱乐性,减少了具有健身性和高强度的传统体育项目,对增强大学生体质这一要求难以产生影响,未达到增强学生体质的初衷,需要采取一定的对策来改变大学体育课程的状况。以高校目前体育现状为切入点,分析了减少体育运动带来的弊端,并提出了相应的措施。

嘉靖大同镇兵变问题浅析

嘉靖时期的兵变约占整个明代兵变的三分之一,而作为九边重镇之一的大同镇更是兵变频发。大同镇兵变具有自身特点,四次兵变的参与人员广泛,规模大,持续时间长,且最终都以失败告终。大同镇兵变对明朝的统治秩序造成极大冲击,使大同镇乃至全国的经济社会及边防系统遭到严重破坏,对明与蒙古的关系也产生了重大影响。频发的大同镇兵变是封建专制皇权下的必然结果,是嘉靖政府内外交困走向衰落的集中体现,当然也与这一地区素来兵骄难治及被投机者的推动有关。针对兵变问题,嘉靖政府并没有从根本上解决产生这一问题的根源,甚至还留下众多隐患。

试论北洋大学1924年抗议风潮发生的原因

1924年天津北洋大学的学生,由于对该校的学制和校长冯熙运不满,为了自身的前途,以罢课、请愿等方式,掀起了一次抗议风潮。这次风波的起因与当时学校的隶属权责关系、政治与文化的相互作用、管理者自身的素质、不合时宜的学制等四个方面有很大的关系。从这次风潮可以看出政治系统应减少对社会组织的干预,以增强学校办学的自主性。尤其是北洋大学原来残酷的淘汰制与新学制相比,北洋学生们更加欢迎新学制的实行。

抗战时期日本对大同的掠夺和奴役述论

从1937年9月日军侵入大同,到1945年8月日军投降撤离,在此期间,日军对大同进行了野蛮的掠夺和奴役。为达到侵略目的,日军实行了"以人换煤"的政策来掠夺煤炭,残害劳工。同时,日军又肆意杀害大同人民,制造一系列惨案,对大同人民犯下的罪行罄竹难书,日军的侵略行为给大同造成了严重的后果。面对近年来日本政府否认历史,企图复活军国主义的行径,我们要铭记历史,珍惜和平。

以坐标系及微分元求解大学物理问题

初学大学物理的学生,往往习惯以初等数学为工具来解决大学物理问题,结果事与愿违,问题得不到解决,总感觉大学物理难学,不易入手。原因是不能熟练地运用高等数学,解决大学物理问题,其关键是遇到物理问题时,不能根据问题的实际情况,正确选择、建立坐标系,不能根据问题的实际情况和所选择、建立的坐标系,正确选择微分元。文章就这一问题作了些探索,以几个力学、电学问题为例,在解决问题时如何根据问题的实际情况正确选择、建立坐标系,如何根据问题的实际,和所选择、建立的坐标系的情况正确选择、建立微分元,做了一些探讨,力图对读者在运用球坐标、柱坐标、直角坐标、极坐标和相应的微分元,以及微积分知识解决大学物理问题时有所启迪。

奥尔夫教学法在中职课堂节奏教学中的应用

深入理解与实践奥尔夫教学法,有助于健全学生人格,促进教师成长,提升课堂效率。经过对中职音乐课堂节奏教学主体问卷调查,分析调查数据并探寻节奏教学中问题产生的学生生源及学情、教师授教方式因素,从奥尔夫教学法在基础节奏、节奏与歌唱教学、节奏与乐器教学三个方面提出了相应建议和对策。

中职音乐视唱练耳课程问题及对策探究

在中职音乐教育中,作为音乐教育基础课程的视唱练耳,对培养音乐教育专业学生的音乐素养有着重要的作用。通过对中职音乐教育专业视唱练耳课程设置、特点进行研究,发现该课程存在师资力量不足、评估机制混杂、教学实践缺乏等问题,并提出多措施涵养师资力量、多方面健全评估体系、多渠道提供实操平台的对策。

山西临猗方言通摄字的白读

山西临猗方言中,通摄有五个常用字"蠓、熥、拱、嵩、咙"还保留着白读音u(端系读ou),同遇摄合口一等。这种白读很可能是宋代西北方音的遗留。

关中东府方言词语考释

关中东府方言一些常用词语,人们往往不知道它的正确写法,结合河东方言对应词语的读音和用法,考释东府方言这些词语的本字以及词的来源。

金元刘祁学习目的论述评

刘祁在其一生的治学生涯中,凭借其勤奋的探索、虚心的请教、理性的概括、创新的思维,不仅获得了广博的知识,积淀了丰厚的学识,而且积累和总结了颇有价值的学习经验和方法,形成了彰显儒家特色的学习思想体系。他的学习目的论是该体系的核心部分,旗帜鲜明地提出了学习的最终目的就是"学圣人之道",全面客观地论述了"圣人"的人格特征、历史样板与成长策略,以激励莘莘学子发愤读书、报效社会。

晋语舒声促化原因综论

晋语＂舒声促化＂音节有些是对上古或中古入声的继承,有些是由于轻声导致舒声促化。

小学优秀古诗文赏析视角探究——以贺知章《咏柳》为例

在小学语文教学中,优秀古诗文的赏析是实现培养小学生语文基本素养目的的重要途径,掌握赏析视角在赏析古诗文中尤为重要。贺知章的《咏柳》是历代咏柳诗中的名篇,作者将柳树拟人化,尽显柳树婀娜之美和大自然的蓬勃生机。赏析该诗,可从题解、注释、赏析、拓展导航等视角进行。

课堂教学话语权力的缺失与重建

话语权是课堂权力资源最核心的部分,和谐的课堂话语权力状态有利于和谐有效的课堂教学。然而,现行课堂教学话语霸权仍未得到有效解决。分析课堂教学话语权力缺失的成因,唤起权力主体的能动意识和自身觉醒,追寻课堂话语的合理流动与有效通融,教学才能由"主体失落"走向自身觉醒。